实践的效率，是摆在我国高校面前的一个重大而现实的课题。因此，本文力求从情境模拟教学法方面进行突破，以如何提升创业管理课程的实践技能模式为研究对象，首先，探讨创业管理课程的实践项目的学习目标、内容、实施方式、结果评价方式、情境模拟教学法在某一实践项目上的应用其次，在教学中实施实践项目的教学设计方案，并根据学生反馈进行改进最后，确定创业管理课程的实践项目内容。同时，结合指导学生参加创新创业大赛的第二课堂训练、鼓励并指导学生创业的第三课堂实践，提炼总结出创业管理课程的实践技能模式，为今后的高校实践育人项目改革提供参考借鉴。
三、情景模拟教学法的应用
目前情景模拟教学法在我国高校的各个学科得到了广泛的应用，其具体实施方式主要分为三种：一是使用教学器材展开模拟教学。现有的模拟教学器材主要有模型、教板、交通工具、录音影像等设备。根据教学内容使用相应的模拟教学器材，可以把教学内容、实际操作技能和操作效果的验证等环节连接起来，让学生通过模拟教学了解自己实践技能方面的不足之处，并且可以反复自查自己实际操作的完成效果。二是通过岗位（角色）演练展开模拟教学。此种教学方式不使用教具，主要根据教学内容设定角色和任务、步骤和背景，然后进行真人情境演习。此种教学方式特别适用于具有发展过程的事件的模拟，如对法庭审判过程的模拟，对商务谈判过程的模拟，对于某些事项进行的交涉谈判，政策制定过程中的讨论过程模拟等。在课堂中多采用让学生扮演其中的角色，围绕授课内容的核心，由教师决定或学生自由选择决定其扮演的角色进行情境模拟。或者全班同学分组同步实施角色演练，围绕某一关键问题，将全班学生分成若干个小组，每组均分配相同任务、相同角色，然后在不同地点同时实施角色演练，使每一名学生都能体会到一个角色所代表的实际岗位的地位、作用、处境、遇到的问题及其解决方法。三是借助计算机辅助系统展开模拟教学。即可以借助计算机软件或者网络开展情境模拟，这种方式是建立在技术支持的基础上，为情境模拟教学法的进一步发展提供了发展方向。
四、创业管理课程实践技能内容的设计
（一）创业管理课程实践项目的名称、目标、核心内容的设计和编写
关于创业管理课程实践项目，共设计编写6项，分别是识别创业机会，开发创业机会，组建创业团队，编写创业计划书，创业中的创新与新市场开发，新创企业成长管理。实践项目按照激活学生创业意识、掌握创业流程的原则来r