题的能力。（2）能归纳概括出有氧呼吸与无氧呼吸的异同点。3情感目标（1）通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，从而逐步学会自觉用发展变化的观点，认识生命。
f（2）通过联系生产、生活等实际，提升学习生物学的兴趣和动机，培养关心科学技术的发展、关心社会生活的意识和科学价值观。
五、教学方法的设计
由于本节课的知识抽象、难以理解，主要采用探究实验法和讲授法，引导学生对知识进行分析比较，找出内在联系，区分不同，整理出知识脉络，使知识条理化、系统化，有利于知识的识记与理解，提高课堂教学效率，减轻学生的负担。
六、教学媒体的选择与设计
细胞呼吸作用的过程比较抽象，糖的彻底分解，需要经过经过一系列的氧化还原反应，这些反应伴随的能量变化，学生理解有一定的困难。所以选择多媒体课件，把抽象的问题直观化、形象化、动态化，帮助学生理解、认识、升华为理解性认识，弥补了常规教学方法不能变静为动的缺陷，从而是难点迎刃而解，重点得以突出，充分体现了计算机多媒体辅助教学的优越性。
媒体选择应用情况表
知识点
学习水平媒体类型
1探究酵母菌的呼吸方式1呼吸作用的概念
理解、识记识记
投影投影
2有氧呼吸和无氧呼吸的过程
识记
3呼吸作用的本质和意义及其原理的应用
理解
投影投影
媒体内容
探究实验的方法和过程
媒体在教学中的应用展示实验操作方法
媒体使用
呼吸作用的概念
有氧呼吸的三个阶段；无氧呼吸的两个阶段
呼吸作用的本质和意义及应用
展示概念，使学生观察、分析、理解、记忆展示过程，使学生观察、比较、分析、综合、归纳、总结引导学生观察、分析、理解、综合、归纳
边展示边引导学生分析、记忆
学生观察后，分析、总结
学生观察后，分析、归纳、总结
七．教学过程的设计
f1教学流程图
开始
由探讨酵母菌细胞的呼吸由方白式纸导的入燃新烧课导入新课新课
引出细胞呼吸的概念
引出有氧呼吸的概念和过程
引出无氧呼吸的概念和过程
归纳、总结有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系
讨论：酵母菌细胞的呼吸方式有哪些？根据初中已有知识讨论、总结
观察、讨论、总结、回答问题
观察、讨论、总结、回答问题
归纳、总结呼吸作用的实质和意义
讨论呼吸作用的原理在生活中的应用
小结
练习
f教师活动
辅助教学
学生活动
师生共同活动
2教学过程程序引起注意与告知目标，并提示学生回忆原有知识
呈现有组织的信息
教r