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浅谈小学科学课与信息技术的有效整合
作者：冯敏来源：《新教育时代学生版》2019年第05期
摘要：信息技术做为一种教学工具融入到学科教学各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程、教学内容、教学对象等，使课堂教学结构更加优化。信息技术与科学课整合本质是把信息技术与现代教学方法有机结合起来，提高教学效率、提高教学有效性，在各个学科中充分发挥着它的作用。
关键词：小学科学课信息技术整合
小学科学课程的教学内容十分丰富，可以说包罗万象。在教学中以培养学生获取科学知识、科学素养、激发他们的好奇心和求知欲，加强学生的动手与动脑相结合，培养他们的创新精神和科学能力为目标，是科学教育的重要目标。可是，科学教材中，会出现一些离现实、离生活比较远的教学内容，在课堂上无法实现，这就必须利用信息技术，信息技术具有直观、生动且高效的特点，在课堂上能够以文字、声音、动画等形式展现出来，将教学肉更加生动形象的展示给学生。信息技术做为一种教学工具融入到学科教学各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程、教学内容、教学对象等，使课堂教学结构更加优化。信息技术与科学课整合本质是把信息技术与现代教学方法有机结合起来，提高教学效率、提高教学有效性，在各个学科中充分发挥着它的作用。
一、科学课与信息技术整合应体现“学生主体性”的原则
大千世界，奥秘无穷，利用课上短短的四十分种将所有的知识都灌输给学生是非常困难的。所以需要放手让学生自己去思考，自己去学习，自己去探索大自然的秘密，带着课上课下和生活中问题、自然现象，进行思索，带着问题自己到网上去查询科学知识，将自己置身于多元的、开放的学习环境之中，享受成功的喜悦，培养了对科学的热爱，扩展了对书本知识的理解与认识。帮助学生学习得到了充实，学生可以利用信息技术更有效的学习。为实施高质量和高效率的教学提供最大潜力。
兴趣是最好的教师，只有激发学生学习的主动性和积极性，才能驱动学生获得有效的认识。传统的“填鸭式”教学，教师‘教’学生‘背’的教学方法以不试应现在的教学，现代信息技术在实施素质教育，提高教学质量中扮演着十分重要的角色。例如：在讲科学六年下《我们长大了》一课时让学生自己把小时候的照片都收集起来，按年龄与小到大排序，通过幻灯片向全班学生展示，并让学生说出这个同学的各个时期的特点，那么，在这一过程中，同学通过收集资料，和教师合作，向大家展r