教师主导，学生主体，转变教师行为角色首先教师应由一个学习的控制者转变为一个学习的参与者。学习问题的提出、学习问题的设计、学习方式的选择、还是学习小组的组成、学习结果的预想都要贴近学习的实际，充分参与到学生中去，充分体现学生的主体地位。其次，教师应由一个学习的预设者转变为一个学习的合作者。不能在每一次的学习过程中，都让一群毫无准备的学生去面对一个经过充分准备的
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教师，要将学习当作学生与教师共同设计并共同完成的一个过程。再次，教师应由一个学习的权威者转变为一个学习的引导者。教师不仅是一个知识的拥有者和信息的传递者，对学生的学习来说，教师还应该是一个顾问、参谋和引导者，真正做到“经验共享”与“教学相长”。总之，在教学实践中，教师都应该满怀饱满的热情，对学生高度负责的态度，刻苦钻研。从数学的角度促进学生的整体发展，让学生在数学课堂教学中所搭建的数学活动平台上展开数学学习。以充分发挥教学的整体功能，达到提升课堂教学的有效性。
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