问题
PA

事件A包含的基本事件mA试验所有的基本事件之和
A
例2、同时掷两个骰子，计算：
⑴一共有多少种不同的结果？【提示可以利用列举】
⑵其中向上的点数之和为7的结果有多少种？
⑶向上的点数之和为7的概率是多少？
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f【设计意图】：利用数形结合和分类讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生数学思维情趣，形成学习数学知识的积极性。进一步巩固对古典概型及其概率计算公式的理解。例3、单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从ABCD四个选项中选择一个正确答案如果考生掌握了考察的内容，他可以选择唯一正确的答案假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？【设计意图】：深化巩固古典概型的两个特点，使得学生认识到在求古典概型的概率时，先要判断是否是古典概型，然后再计算，并且教育学生要完全掌握知识才可以对问题做出正确的判断。将德育引进课堂。变式题：若考题是不定项选择，那么他答对的概率又是多少？【设计意图】让学生通过列举法来找出基本事件，培养学生分类讨论的思想，强调在讨论时要做到不重不漏。3、课堂小结：通过师生共同小结，一起回顾本节课所学内容，强调
教学重点，由我提问，学生总结古典概型的两个特点和求解古典概型概率的一般步骤。4、实践探究：近年来，国家越来越重视食品安全问题，经常组织质
监部门对其进行抽样检测，请你收集相关的新闻材料、数据或进行实际的市场调查，从古典概型角度针对检测产品的数量，和检测出不合格产品的概率进行分析研究，说明质量抽查的科学性或提出你的建议。
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f【设计意图】本节课内容和生活联系紧密，通过设计实践探究题，进
一步激发学生学习的兴趣。体现了数学源于生活高于生活，从实践
中来又回到实践中去的思想。
5、教学反馈设计：（1）在本节课的提问、讨论、练习中，注意学生
的学习动态，及时引导学生思考与探索，纠正学生在课堂中出现的
错误、进一步符合学生认知能力。（2）在课堂教学过程中，根据学
生对知识的理解和认识随时调整课堂的布局与容量。（3）通过布置
作业的方式来反映学生掌握课堂内容的情况。
6、板书设计：
课题：古典概型一、复习引入问题1问题2问题3
二、例题讲解三、
例题1
例题3四、
例题2
变式1五、
思考探究课堂小结布置作业
7、教学反思：我个人认为本节课有三大亮点。第一：本节课以人为
本，以学生为主体，教师为组织者、引导者来引导教学，同时将“数
学育人”渗透到教r