）头、颈部训练（2）翻身练习（3）坐的练习（4）爬行练习（5）站和蹲的练习（6）走的练习（7）定向行走训练（8）手的训练三认知训练四语言训练（1）经常与孩子说话（2）教孩子表达复杂的意思（3）教儿童运用面部表情和姿态五社会交往能力的培养（1）鼓励视觉障碍儿童与同龄人交往（2）培养视觉障碍儿童良好个性（3）正确运用语言与人交往六日常生活技能的培养（1）饮食（2）穿衣、脱衣（3）上厕所（4）个人卫生1洗脸2刷牙、漱口。8、学前视觉障碍儿童
f教育的方法：1综合多种感官法2表象指导法3愉快学习法4试误法5及时反馈法6实践法9、听觉障碍：听觉障碍也称聋、重听、听力损伤，它是一种总称，是指从轻度到深度的各种听力残疾，其中分为聋和重听两类。10、人类所能听到的声音强度介于0130分贝之间，正常人在零分贝时就能听见。11、导致听觉障碍的原因主要可以分为一传原因和后天因素两种。12、比较科学的听觉鉴别方法，大致可以分为三类：纯音测听、法言语测听法、幼儿和不易测验儿童测验的方法（1）反射测听法（2）受激反应测听法（3）游戏测听法13、听觉障碍儿童心理行为特征：一言语与语言发展二认知与思维听觉障碍儿童在认知和思维发展方面有这样一些特点：1无法感知视觉以外的东西，无法了解声音的强弱所代表的事物变化2不善于感知事物本质，不善于把握事物的统一关系3不能保持知觉与语言的统一4注意力不集中，不善于完成口头指令。三社会化发展。14、听觉障碍儿童更重要上进行早期干预。15、听觉儿童早期干预观念：1回归主流观念2整合教育观念。16、听觉障碍儿童的语
言训练：1听觉训练2发音练习3语言理解与掌握4语言能力评估。17、训练方式：人数不宜过都，有时是一对一的游戏。可以提出的另一个建议是，结合使用手语交流法与口语交流法。18、病弱儿童：是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此而需要特别照顾与教育的儿童。19、病弱儿童的出现率：病弱儿童的出现率因各个国家的界定不同而有所不同，大致为0107。20、病弱儿童的分类：按照病原学的分类，病弱而通常指环有以下疾病的儿童：心血管疾病，呼吸系统疾病，内分泌系统疾病，肾脏疾病，血液疾病，神经障碍疾病。21、脑瘫：全称脑性瘫痪或脑性麻痹，是一种大脑发育成熟前受到损伤而致的神经症候。22、脑瘫训练：1运动能力的训练2生活能力的训练3认知能力的训练4语言r