能力的训练5特殊设施准备6脑瘫儿童的护理23、癫痫儿童发病时，教师应怎样紧急处理：首先帮助儿童平躺下，在其头部垫上枕头，清除掉身边的坚硬物，以防止伤及孩子。其次，顺其自然，不要阻挠儿童的活动，以防受伤。可以用手抚住儿童头部，顺着他的活动而活动，保护头部安全，如
果儿童呕吐，可将其头偏向一边，如果儿童嘴巴张开，可用手帕等较软的物品垫在其上下牙齿之间，但不可以硬撬开儿童的嘴巴，更不可以把坚硬的物品放入儿童口内，松解儿童衣扣，让其放松。24、哮喘：是由于呼吸道阻塞、大量痰液的分泌，而使得呼吸困难的现象。25、造成哮喘的原因：使由于过敏反应、情绪波动或活动过度。26、教师怎样对哮喘儿童进行照顾：哮喘儿童不存在智力上的问题。作为幼儿园的教师，要注意减少他们发病的可能性。让其儿童远离有粉尘等有过敏源的地方，以免引起疾病发作。特别使在冬天要加以注意，因为这是哮喘的发病时期。要为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体，多晒太阳，增强他们的免疫力。当儿童小发作时，要让儿童儿童安静的坐下来，放松呼吸或者喝一杯温开水。如果儿童需要药物控制，及时为儿童服下药物。在安排儿童活动时，应控制儿童的活动量。有的运动剧烈的项目容易引起哮喘，不易让儿童参加。体操、游戏等较少引起哮喘的活动，可以让让儿童积极参加，但要避免儿童受凉。哮喘儿发病时，会感到非常难受，这也会给其他儿童带来一定的精神压力。教师在顾及患儿的同时，也要
安排好其他儿童，并向儿童解释病况，让其儿童理解身体病弱的孩子，可以减少对病弱儿童的负面影响。应对儿童的病症有全面的了解，以便为儿童提供及时的帮助。总之，对病弱儿童的教育，不仅要关怀其身体健康，更要关怀其心理健康。要尽可能的帮助患儿提高生活质量，愉快的在集体中生活。第三章1、听力落后？也称智力残疾、智力障碍、智力低下、智力缺陷、弱智等。定义是？：是世界智力落后研究权威格罗斯曼在1983年所下的定义，智力落后是指：个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，从而导致适应行为的缺陷。（在比奈智力测试中，智商低于68分，在韦氏智力测试中，智商低于70分）。2、我国对于智力残疾的分类：一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25以下。二级智力残疾（重度）IQ值在2035或2540之间。三级智力（中度）：IQ值在3550或4055之间。四级智力残疾（轻度r