组长，互帮互助，共同完成每天的学习计划。同时，
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老师也要根据教学内容，恰当的分配学习作业，例如分角色表演等，对于表现好的小组要及时鼓励，刺激学生共同进步。三、总结高职院校英语专业的酒店英语教学能否有效提高学生的英语水平以及其酒店服务技能，将直接关系着我国酒店行业能否顺利的走向国际，面向现代化。为此，学生不仅要从自身做起，努力学好酒店英语和酒店服务技能，学校和老师还应该为学生学习创造良好的学习环境，加强理论知识和情景训练的结合，探索出更加合适的高职酒店英语课程的教学模式。【参考文献】1陈恒仕高职酒店英语任务型教学初探J教育观察（上旬），2013，2（2）：78802郭颖高职《酒店英语》的项目化教学研究J环球人文地理，2014，（2）：2662663于忠慧浅析旅游英语教学改革的实践与研究J环球人文地理，2014，（20）：1231244陈玉浅谈项目教学在高职酒店英语听力教学中的运用J湖北科技学院学报，2013，33（2）：167168
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