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初中体育教学中发展学生个性的研究
作者：梁成钢来源：《新课程中学》2011年第04期
个性，是指经常表现出来的比较稳定的具有一定倾向性的心理特征的总和。也就是指一个人的整体精神面貌。
1体育教学中发展学生个性的意义与作用
11有利于更好地完成体育教学任务
体育教学应使学生在一个欢乐的环境气氛中进行练习，情感上得到满足，从中发展学生的身体，掌握知识技能调动学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生的身心得到健康发展，并有助于养成终身锻炼的习惯。课堂上的欢乐气氛，使学生的“心”得到发展，这是现代体育课质量的衡量标志之一。所以发展学生的个性也是提高体育教学质量的需要。
12有利于体现学生的个性特点
体育教学过程中，学生的个性在课的各项活动中暴露无遗，为教师充分了解学生的个性特点提供了良好的机会，从而为有目的、有针对性地塑造学生的个性打下了基础，提供了依据。学生个性的发展具有十分重要的意义，作为教师，我们还应采用多种手段培养学生对体育的兴趣。在体育课堂上，我把班上的学生分成几个小组，站成梯形，后面的赶前面的同学，被赶上的同学受惩罚，视学生的情况而定，使学生在体验体育活动中保持愉快的心情，逐渐养成良好的锻炼习惯。体育在发展学生个性方面有独特的作用。体育的实践性，使学生个性得到发展，并得以表现。
2个性特征对体育教学效果的影响
个性主要包括兴趣、性格、动机、需要、气质等等，以下我主要从兴趣和性格来说明个性特征对体育教学效果的影响。
21学生的兴趣对体育教学效果的影响
在我国，长期以来，体育老师是依据国家颁布的体育教学大纲来进行教学的，其教学内容有严格的规定性和不容更改性。但这些内容不一定是所有学生喜欢的，这就必然造成教学内容规定性与学生个人兴趣的矛盾。作为一个体育教师必须慎重地研究并处理好这个关系，最大限度地减少简单化和盲从化。初中生活动兴趣比较广泛，容易变化；由于生理上的成熟，男生喜欢活动量大，表现灵活的运动，如篮球、足球、田径等；女生喜欢姿势优美，节奏韵律感强，能表现柔韧机智和美感的运动，如艺术体操、排球、武术等。还有，在教学过程中经常会发现这样的现象：同样的教材、教学内容，有的学生练习得很认真，有的学生却无精打采。其原因
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就在于他们的兴趣不同。由于没有兴趣而导致心理活动水平的下降，身体运动技能未能激活，大脑处于抑制状态。在这种心理状r