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初中体育教学中促进学生个性发展探究
作者：刘日东来源：《文科爱好者教育教学版》2016年第01期
【摘要】体育教学工作者如何遵循因材施教、以人为本的基本原则，促进学生个性的发展，已成为备受重视的课题之一。文章分析了在初中体育教学中促进学生个性发展的意义，了研究当前初中体育教学各个环节不利于学生个性发展的因素，就促进学生个性发展的教学策略提出看法与意见。
【关键词】初中体育个性发展策略
【中图分类号】G63396【文献标识码】A【文章编号】16711270（2016）01012001
在学生展开各项体育活动的过程中，他们能够在一定的活动时空中完成各种运动、游戏，实现身体、体格、思维的协调发展，对提高学生身心素质水平有非常重要的意义。但作为初中阶段身心发展过程中的学生，他们所呈现出的个性以及心理特征是千差万别的，教学活动中如何正视这一特点，并采取积极有效的教学策略来促进学生的个性发展，这一点是初中体育教学中相关教师必须引起高度重视的课题之一。本文即对此问题展开详细分析与研究。
一、促进个性发展的意义分析
众所周知，个性的发展是比较缓慢的一个过程，个性的凸显与培养需要很长一个周期方可显现出来。对于教师而言，在规范学生个性成长方向的工作中，不能够求快求速，要求学生在很短的时间内在个性上发生转变，以免对学生身心健康产生不好影响。从现实发展的角度上来说，十八大报告中明确提出了“人才强国”的重要战略，将全新复合型人才的培养作为教育教学体系的重要战略目标之一，同时也鼓励教学工作者重视对学生创新实践能力以及社会责任意识的培养。而初中阶段的体育教学作为锻炼学生身体素质，提高心理素质水平的重要“窗口”，教师必须根据兴趣爱好、层次、方向不同的学生，采取更加多样且多元的教学方案，以积极培养学生个性，发挥其个性优势，这对于促进学生的长远发展、引导学生更好的适应社会需求、以及教育学生自我提升等均有非常重要的意义。
二、初中体育教学现状分析
（一）当前初中体育教学对促进学生个性发展的重视度不够
部分教学工作者还存在错误的观点，即个性太强或太过于突出的学生反而无法融入社会，即个性发展与学生成长间是存在矛盾的。这样一来，导致部分教师在教学目标的设置中还没有将学生个性的发展作为重要原则，或虽然作为教学目标但在实践教学中落实力度不够；
（二）学生个性发展缺乏有效的个性空间作为支持
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