为了便于组织教材的翻译、审校和出版工作教育部于1954年5月正式成立了高等教育出版社。1956年1月18日高教部还印发了《高等教育教材编写暂行办法》指导和管理教材的出版工作。1956年8月16日杨秀峰部长在暑期高等学校校长院长和教务长座谈会上强调“除继续翻译苏联的教本以外必须加强教师自己编写教科书和教学参考书的工作因为这对提高教学质量关系很大。大家应该把这项工作当作重要的科学研究工作之一。”后来国家教委于1988年11月5日颁布的《高等学校教材工作规程试行》明确指出“高等学校的教材建设工作是高校的一项基本的建设工作”“是学校教学、科研水平及其成果的重要反映”“也是深入教学改革提高教学质量的重要保证”。
二、教材是教学过程和结构的基本要素教材建设是提高教学水平的重要因素
教学过程是一个特殊的认识过程是教师指导下的学生的认识过程。思想政治理论课教学过程包括教师、教学内容、教学媒体、学生等多个要素。作为承载教学内容的教学媒体教材是课堂教学过程和结构的基本要素是师生教学活动中信息交流的共同媒体和主要依据在教学过程中具有独特地位。在教学过程中教师的主导地位是非常重要的教师主导作用的发挥必须通过讲授教材内容来体现。由于教师主导作用的存在大大提高了学生对课程内容的认识效率。一本高质量的教材可以帮助教师更好地实现其主导作用帮助学生更好地认
f知课程内容。因此从这个意义上讲教材的质量直接影响教学效果教材建设是提高教学水平的重要因素我们抓课程建设提高教学质量就应该抓好教材建设。1953年2月7日高教部发出《关于确定马列主义基础自1953年度起为各类型高等学校及专修科二年级以上二年级的必修课程》后各高校“马列主义基础”课采用的基本教材是《联共布党史简明教程》。为了帮助学生更好地领会《联共布党史简明教程》的内容和精神《教学与研究》于1953、1954年陆续刊登了《联共布党史简明教程名词简释》的系列文章由中国人民大学马列主义教研室全面详细地介绍了《联共布党史简明教程》十二章中所涉及的202个名词的概念和历史背景。这些文章依据列宁、斯大林著作及其原有注释、有关苏联历史及地理的书籍和其他有关资料编写而成每条名词下所注号码系表示该名词见本校出版之《联共布党史简明教程》的页数以便查考。名词简释除解释名词外还带有资料介绍性质。联共布党史简明教程
三、正确认识教材属性及其对教材建设的影响r