聚众斗殴的积极参与者，对其应以故意杀人罪论处。阿城区人民法院于2011年7月21日作出判决：被告人沈沛泽犯故意杀人罪，判处有期徒刑六年六个月。
沈某的案例只是日趋凸显的未成年人犯罪中的个案，但根据笔者对沈某一案的调查了解，及对其他未成年人犯罪情形的分析，发现导致未成年人犯罪的主客观原因主要有以下几个方面。
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一、家庭生活因素
家庭对未成年人的教育和培养起着举足轻重的作用，而不良家庭环境对未成年人人格的形成具有原发性的影响。家庭结构有缺陷、家庭稳定性的丧失以及家庭教育的缺失，是未成年人犯罪的最大诱因。特别是随着我国离婚率的不断增高，离异家庭中的亲情缺失对未成年人伤害相当大。他们渴望亲情，希望得到父母双方的爱和依靠，但却难以满足，于是便到社会上去找寻心灵的慰藉，结交朋友或网友，但因为他们本身思想不成熟，对人缺乏正确的判断能力，自身模仿能力又强，一旦结交上有不良行为的人，由于缺乏父母的监督和照管，并且自身认知水平不高，缺乏正确辨别是非和善恶的能力，在社会上各种不良因素的诱导和影响下，很容易形成犯罪心理，走上违法犯罪的道路。以沈某为例，沈某出生后，母亲嫌弃父亲挣不来钱，离家出走多年未归，父亲出去打工，也很少寄钱回来。与奶奶一起生活，奶奶不识字，无人管，并且收入少，平时对沈某只能照顾吃饭穿衣，其他什么也不管。沈某与家人没有感情交流，内心想法无处释放，因此就形成成孤僻、冷漠、自卑等不良性格特点和反叛心理。也是其最终走向犯罪的主要原因。
二、学校教育因素
如果说家庭是孩子心灵成长的土壤，那么，学校就是孩子心灵成长所需的营养，学校是塑造孩子美好心灵的生态场。良好的教育环境和教育生态，必将对孩子后天心灵的成长产生重要而积极的影响。如果教育方法不得当，也可能使学生染上不良行为，甚至违法犯罪。现今我国学校教育主要有以下几个弊端。一是教育思想不端正。由于升学的压力，应试教育是学校的主要教学方法，学校强烈追求升学率，随意加重学生的课业负担，强调成绩和分数，淡化了对学生思想品德的教育和培养。学习压力大，厌学情绪严重，差生不受学校的重视，导致学生厌学、逃学，甚至流入社会。近年来，未成年人犯罪的一个最显著特征就是呈现“低龄化”，原因就是大部分未成年人中学毕业后，升学不能，又不愿进入职业技术学校，只好走入社会，辨别是非能力差，走向犯罪的可能性就会增加。二是校相关部门监管r