教育经济学
教育经济学在一定生产关系条件下，通过研究教育与经济的作用，从劳动力再生产与教育训练的关系角度，从开发人力资源，开发智力，发展科学技术与教育关系的角度，以及教育内部经济效益发展规律，阐明教育在经济发展和经济增长中的作用，这种作用主要用数量统计的方法，确立并计算出具体数理模式和数量指标。
教育指在一定的社会条件下，依据社会的需要，有目的，有计划对受教育者系统的教育和训练，开发其体力和智力的活动。
教育投资（教育投入、教育资本、教育经济条件、教育资源）指一个国家或地区和单位，根据教育事业发展的需要，向教育领域内投入的人力，物力和财力的总和及其货币表现。
教育成本指培养每名学生所支付的全部费用，即各级各类学校在校学生，在学期间所消耗的和间接活劳动与物化劳动的总和。
教育经济效率（教育经济效力、教育机构内部效能、教育资源利用效率、教育投资效率）教育投入与教育产出之比，即在一定的社会条件下为取得同样的教育成果，教育资源占用和消耗的程度。
教育经济效益（教育社会经济效益、教育社会经济价值、教育经济效益、教育经济收效）指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。或者说，把社会向教育的投资和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所得的国民收入抵偿教育投资的余额。
人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识，技能及其所表现出来的能力。这种能力是生产增长的主要因素，是一种具有经济价值的资本。
筛选假设理论把教育看做信息，着重研究在劳动力市场上雇主是怎样挑选工人的，据此说明教育的社会经济效益。教育信息具有社会经济效益。
社会化理论是研究教育如何培养，训练劳动个性特征，从而为生产服务，为发展经济服务，论证教育与经济的关系。
社会化即着重培养和训练社会生产中需要的各种劳动力的个性特征。
教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需求，在现代经济条件下，人们具备了较好的教育需求的条件，有支付能力的需要，人们的教育需求在不断扩充。
教育社会需求是指在一定的社会历史发展阶段上，基于国家未来经济与社会发展对劳动力和专门人才的要求而产生的对教育有支付能力的需要。
教育个人需求是指个人出于对未来知识，技能，收入，社会地位的预期在各种需求中进行选择，对教育有支付能力的需要。
f教育供给指某一时期内，一国或一地区各级各类学校教育机构所能提供给受教育者的机会。
教育单位成本（生均成本）培养一名某r