小学语文知识积累的点滴做法
对于语文课程来说，知识的积累是极其重要的，新课程标准也对其重要性进行了明确的肯定。无论是拼音、识字，还是阅读、写作，提高知识积累量都会对其产生极大的促进作用，因此，当前小学语文教学注重培养学生的知识积累习惯和能力，是满足新课改教学目标的必然要求。本文从小学语文知识积累的必要性方面入手，针对如何有效的培养学生进行语文知识的点滴积累，给出了一定的建议策略，以期与大家共同交流。
语文教学是母语文化传播的重要途径，做好语文教学，真正的培养学生习得并运用语文知识的能力，还需要当前教师对各种辅助途径进行进一步的研究探索。根据国际儿童心理学研究组织所得数据显示：青少年儿童的理解能力与记忆能力会随着其年龄的增长呈现出一种负相关的状态，也就是说，在小学阶段的青少年儿童，它们的记忆力会相对较强，但是理解能力却相对较弱。而这也间接的证明了，小学阶段是其语文知识存储记忆的最佳时期。如何充分利用这一先天优势，培养学生点滴积累和吸收知识的能力，为学生长远的语文素养形成和发展奠定基础，就成了当前小学语文教师需要亟待研究的问题。
一、小学语文知识积累的必要性
古语有云：不积跬步，无以至千里。对于当下丰富的知识学习来说，积累的重要性就凸出的更为明显了。素质教育推广实施后，小学语文教学虽然实行了减负策略，但是整体上来说，其实需要学生学习的知识是更多了，无论是种类还是质量，都对学生提出了新的高标准要求。面对这样的情况，小学语文这门偏感性的母语教学课程，必然要更加重视知识积累这种教学辅助形式。从字词到名言名句，从阅读方法到写作技巧，都需要学生通过日常逐步积累来实现进一步提升。所以，无论是对学生的个体长远影响，还是从满足新课改的教学要求来看，小学语文教学重视知识积累的培养都是一种必然趋势。
二、点滴积累小学语文知识的建议策略
（一）深入挖掘教材内容
当前小学语文教材在结构设计和内容选择方面，都具有一定的科学依据。例如，首先，当前小学语文教材将生字词划分为了一类和二类，一类为必学内容，而二类则为自主探究学习部分的内容。且这些字词全部都来源于同一课文中，所以存在一定的关联记忆效果，对于学生积累和记忆都有极大的帮助；其次，教材所选课文材料，在情感和写作技能方面的力度也十分值得学习。教师要充分挖掘教材中的这些特点和优势，将其整合成知识积累系统，让学生可以真正的领悟到积累的重要性和r