员对话答疑，所有的理论与实践成果都可利用社区挂网辐射。
f（二）工作坊研修1坊主根据“全面提升中小学骨干教师和教研员的教育教学能力和培训指导能力，打造一支“用得上、干得好”的高素质乡村教师培训团队”的研修目标，结合学员解决问题的需求，提出本坊研修的主题和计划。2每个研修小组根据提升学科教学能力的需求，确立本组研修主题，学员围绕主题，结合自己的工作进行实践探讨。研修小组研修过程的四大环节包括：主题确认主题活动设计过程观察教育反思。3坊主要对每个研修小组的实践研修进行过程指导，组织研修小组间的研讨主题交流，促进每个骨干教师和教研员不断将他人的教学经验与自己的教学工作进行整合，用群体的智慧提升每一个人的学科教学能力。
六、培训阶段安排
本次置换脱产研修项目中的网络研修跟进部分阶段安排依据集中研修、县级教师发展中心
和小学“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等四个环节。
网络研修跟进具体安排如下表：
阶段
培训目标
线下培训重点
线上研修内容
集中研修阶段
跟岗实践阶段
返岗实践阶段总结提升
明确培训目标，找准能力短板，
提升培训设计与实施能力
集中研修
通过跟课堂教学、跟校本研修、
跟培训活动和跟教研活动，提
观摩学习
升培训活动和跟教研活动，提
对照反思
升教育教学能力、校本研修指
实践体验
导能力、培训能力和教研能力
根据返岗实践阶段的要求，参落实返岗实践方
训学员须形成实践案例，并加案，学以致用，
工制作具有代表性的培训课程
开展培训
资源
通过总结提升，调动学员分享
提炼成果
培训成果，提炼培训经验，明
促进发展
1学员体验“个人空间教师工作坊研修社区”一体化网络研修体系，找学习同伴；明确研修任务，熟悉学习同伴，加入学习团队，熟悉平台操作。2学习制作研修简报与项目简报。3策划、设计、主持工作坊研修活动。4加入项目交流群。
1课程学习：学习网络平台提供的课程2提交作业：提交跟岗实践阶段的作业。
1课程学习：学习网络平台提供的课程2利用平台提供的研修工具，开展研讨交流活动。3提交作业：提交返岗实践阶段的案例集
1课程学习：学习网络平台提供的课程
f阶段
确发展方向，形成发展规划，为后续培训工作奠定坚实基础
2整理、提炼研修成果，形成《研修成果汇编》
七、考核评价
平台对骨干教师和教研员的研修评价细则见下表：
考核内容学习任务
考核要求
分值
1、课程学习
课程学习时间r