达到每门课程最低学习时间并且解锁全部环节。
2、作业与活动
在研修过程中按照要求参与以下任务1跟岗实践活动方案；
60分
2提交培训实践案例；
注释：学习任务成绩为过程性成绩，需保证每个环节均解锁通过，
且总学习时长不少于600分钟，才可得到此部分满分成绩。
研修活动
学员通过“研修活动”栏目参加集体活动，本次培训共1次集体活20分
动。参加一次集体活动记20分，本项满分20分。
作业奖励加分
每份作业被坊主批阅为不合格不加分；每份作业被坊主批阅为合格加6分；每份作业被坊主批阅为良好加8分；每份作业被坊主批阅为优秀加10分。
20分
说明
研修结束，根据每位学员完成表中各项考核内容情况，确定考核分100分
数，本项目满分100分，60分合格。
八、协同机制
按照教育部的要求，远程培训机构负责提供网络研修平台和相关课程资源，配合高等学校做好网络研修，做到六个协同：签订协议，协同建立共同体；责任分工，协同发挥各自优势；联合设计，协同调研和细化方案；共建团队，协同过程管理与指导；共享资源，协同资源建设与应用；共施评价，协同进行全程性测评。
奥鹏教育对置换脱产协同机制的原则把握见下图：
f九、特色与创新
1落实协同机制，重在发挥自身优势。置换脱产研修项目是由高等学校、网络研修绩效居前的远程培训机构、能发挥示范作用的市县教师发展中心和校本研修特色鲜明的优质中小学幼儿园协同承担培训任务，因此协同机制的建立至关重要。在项目设计中，我们根据对网络研修的定位，落实协同机制，重在发挥网络研修的自身优势，为项目顺利实施提供强有力的平台支持、课程资源支持、工具支持和专家指导支持。
2提升三种能力，课程设置关注需求。课程设置中，将必修课程与选修课程相结合，必修课程聚焦共性需求，以提升培训能力和教研能力为重点；选修课程聚焦个性需求，以提升教育教学能力为重点。突出培训类课程所占比重，达到了50以上。
3网络研修助力，注重资源开发利用。为尽可能多的发挥网络研修的优势，我们除了课程资源的开发，还下功夫开发了一套研修工具，如学情诊断工具、协同备课工具、观课评课工具等，为学员的研修提供更多的支持与服务。
4奥鹏同学APP便利学员随时学习。学员都是在职学习，工学矛盾非常突出。为了便于学员充分利用碎片化的时间或挤时间进行学习，我们开发了奥鹏同学APP，学员可以随时随地在手机上进行看课、参加研讨和作业提交等。
北京奥鹏远程教育中心2016年7月
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