能力、基础培训能力、工作坊主持能力和教科研能力等。
五、培训方式
本次置换脱产研修项目建立并完善“个人空间教师工作坊研修社区”一体化网络研修体系，将网络研修贯穿始终。利用教师工作坊的组织形式采取“网上自主选学课程线上线下主题研修活动岗位实践成果分享相结合”的方式，达到学思结合学以致用的目的。通过教师工作坊，进行学科教学多层面的选题研修、工作研讨、经验交流等线上线下的交替活动，确
f保培训实践成效。（一）网络研修1网络研修社区提供研修空间，搭建活动平台置换脱产培训一开始，网络研修社区的各个空间随即打开，学员可在个人空间撰写日志，
查看学情；可在教师工作坊参加活动，与学友交互；可在研修社区参加论坛，发表看法等。线下所有活动资料、精彩资源都可上传网络空间，与学友们研讨对话，交流分享。
2网络研修社区提供研修工具，方便有效学习网络研修社区可提供发表方便学员学习的各种工具，如学情诊断工具、教学设计工具、协同备课工具、观课评课工具、音视频互动工具、网络社交工具、问题与收集整理工具、教师工作坊评价工具等，这些工具的使用，将对学员提升基础培训能力和专项培训能力都十分有用。3网络研修社区提供研修资源，拓宽知能储备网络研修社区可提供十分丰富且与时俱进的研修资源，这些资源包括备课资源、学科案例资源与通识和学科教学资源。此外，平台会及时整合加工学员不断涌现的生成性资源，并进行分类梳理，融入研修资源库，不但可及时供学员使用，拓宽学员的知能储备，而且积累了区域生成资源，为本土化资源建设打下了基础。4网络研修社区提供专家指导，及时答疑解惑奥鹏项目组会同当地专家组，一起为置换脱产的学员答疑解惑。项目组会及时整理学员关注的重难点问题，根据需要聘请适合的专家进行线上答疑，还可配合当地专家一起做线下活动。线上线下活动指导资源，并入本地资源库。5网络研修社区提供大数据分析，传播信息效能平台会为学员建立电子研修档案，记录项目实施乃至结束后的学习过程，提取学员成长路径上的关键信息；置换脱产的环节数据，平台会及时整理汇总，并进行分类分析，随后传递给当地教育行政部门和培训机构。6网络研修社区提供训后跟踪，指导持续学习置换脱产研修结束后，网络研修社区依旧开放，工具与资源也可继续使用；学员返岗实践的问题仍然可提到空间与大家一起研讨，课堂教学的一系列经验照样可以到空间与大家分享；专家可根据需要利用网络与学r