宋体小四号加粗
宋体二号加粗居中，要浙求江总大字学数学士学位毕业论文之文献综述
2500字以上
文献综述宋体三号加粗居中
阿普尔课程文化观述评
吴第公共事业管理0201
一、研究背景
指导老师：赵三浙江大学教育学院教育学系
一级标题“一”“二”，宋体四号加粗二级标题“（一）”“（二）”小四号加粗
宋体小四号加粗
随着我国的社会生产力空前的提高社会价值观念和社会文化形态发生了深刻变化人们对教育、学校与课程的关注度也不断提升。学校课程文化性质如何是否是中立的还是和政治、经济等有着无尽的联系？它与权力等有何联系？不论是学生，教师，还是教育行政人员等都会常常遇到、提出并思考诸如此类的问题。
在当今课程改革的运动下，对知识、民主、平等的追求不断升级。如编制校本课程、实行档案袋等措施可以说是国家对课程要求民主和平等的回应。
阿普尔是当今西方教育界在“意识形态与课程”研究领域最负盛名的学者之一。在《意识形态与课程》一书中，他具体地阐述了自己的教育思想，包括对课程方面的看法，探讨什么知识最有价值：它提出了著名的“霸权国家再生产模式”的批判性课程文化观。
作为新马克思主义批判理论的重要代表，并且充当一个由再生产理论派向抵制理论派发展的代表，他在意识形态与课程方面提出的诸多观点，很值得我们注意。因此，本文在阐述阿普尔的课程文化理论的基础上，对其课程文化观进行初步的分析具有一定的价值。
二、国内外研究现状
国外对批判理论派的意识形态与教育的研究始于60年代，而国内对批判理论派的研究起步则比较晚，特别是对阿普尔意识形态与课程的教育思想，也是最近几年才引进并逐渐关注起来的。国内外很多专家和学者对阿普尔意识形态与课程理论的分析不论是否科学或全面，但主要是从学术角度分析或者是处于资本主义社会的现实角度进行评析的。（一）从资本主义国家现实角度
1黄敬忠在对阿普尔的课程文化观进行简要概述之后，分析在教科书方面存在着明显的性别问题，学校往往能过课程能够潜移默化的使歧视合理化，这种歧视往往和社会经济地位有一定的联系。12丹尼尔U列文和罗伯持J哈维霍斯特认为，如果“学校里的地位与社会经济地位相对应”的命题是正确的，那么，在劳动阶层和中等阶层之间
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将极少有向上或向下的流动机会，学生们将被训练成习惯于遵守资本家命指令的人，但是相当数量的研究成果以充分的证据表明r