3楞次定律
授课年级高二
课题§43楞次定律
课程类型新授课
课程导学目标解读
1理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流的方向．
目标
2理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的应用．
学法指
3掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律的一种具体表现形式楞次定律实际上是楞次找到的一种符合各种情况下产生感应电流方向的判断
导
形式。
课程导学重点难点
楞次定律的理解与应用
建议教学建议
本节内容需安排2个课时教学。要在教学中有意识、自然地渗透和体现科学
家的科学态度和科学精神，了解科学发展过程的继承性和科学家集体智慧的巨大
作用。引导学生回忆磁通量的概念，为理解电磁感应的产生条件做好铺垫。对于
两个演示实验，要注意引导学生观察和总结。
课前
演示实验器材：教学用电流表、金属杆、导线、蹄形磁铁、条形磁铁、线圈组、学生电
准备源、滑动变阻器、开关等。
导学过程设计
程序设计学习内容
教师行为
学生行为
媒体运用
新课导入创设情境在电磁感应现象里，既然闭合电路里有感应电流，那么这个电路中图片
也必定有电动势，在电磁感应现象里产生的电动势叫做感应电动势，
产生感应电动势的那部分导体就相当于电源．在有些问题中，必须
要知道电流的方向，例如给电容器充电必须知道电流方向，讲电解
电容器接入电路也必须知道电流的方向。通过上一节的学习，我们
已经知道了产生感应电流的条件。但感应电流的方向怎样确定呢？
楞次定律会告诉我们答案。
第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确通读教材，作必要的标注，梳理出PPT课件
保每一位学生处于预习状态。本节内容的大致知识体系。
呈现学习
完成学案巡视学生自主学习的进展，学尽可能多得独立完成学案内容，至目标
生填写学案的情况。
少完成第一层级的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，就学案中基础学习交流的内容与结
f初步得出学生预习的效果情对学习的同学交流。
况。
第二层级主题1：
注意学生做实验的效果，
1将线圈中的磁铁插入和拔实验
小组讨楞次定律要求学生做好记录。
出，为什么在线圈内有电流产生？
论
的实验探
学生的基本上都能得到正插入和拔出磁铁时，电流方向一样
小组展示究
确结果，关键在于让学生有一吗？
补充质疑
个体验。
2把条形磁铁N极或S极朝
教师点
下插入或拔出线圈，并记下每次电
评
流表指针偏转的方向，将实验结果
填入表中．
3当线圈内磁通量增加时，感
应电r