高中物理选修32《43楞次定律》教学设计
教学目标（一）知识与技能1理解楞次定律的内容，能应用楞次定律判断感应电流的方向，解答有关的问题．2掌握右手定则知道右手定则是楞次定律的一种具体表现形式。实验探究感应电流的方向判断方法：重温实验，提出问题。分析问题，收集证据。寻求中介，归纳规律。实验验证，评估结论。（三）情感态度与价值观1感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度。2体验楞次定律实验探究过程，提高分析，归纳，概述及表述的能力。教学重点及难点：重点：1理解楞次定律，初度掌握使用楞次定律的步骤。2通过知识应用，学会应用右手定则。难点：1理解楞次定律。2理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。教学过程（一）引入新课复习上节课的内容：产生感应电流的条件是什么？提出问题：感应电流的方向与什么有关？如何判断？多媒体展示实验422各种感应电流产生情形。（教师）猜想感应电流的方向与哪些因素有关？（学生）根据观察实验现象，猜想。磁通量的变化和原磁场方向与感应电流方向有关。（二）新课教学一、实验：探究感应电流方向遵循的规律（教师）问题1利用422实验探究感应电流我们因该注意先知道哪些？首先要弄清楚线圈导线的绕行方向，电流方向，指针摆动方向与电流表红黑接线柱的关系。（学生观察实验，记录实验现象。
磁铁的运动N极插入线圈N极停在线圈中N极从线圈中抽出
表针的摆动方向向右不摆动向左
磁铁的运动S极插入线圈S极停在线圈中S极从线圈中抽出
表针的摆动方向向左不摆动向右
f（教师）问题：感应电流的方向跟线圈内磁通量的变化有什么关系？我们可以利用“中介”“感应电流的磁场”来表述这种关系。（教师）根据实验记录填写下表
相对运动情况
原磁场方向
向下
向上
向下
向上
磁通量变化
增加
增加
减少顺时针（俯视）
减少逆时针（俯视）
逆时针（俯视）顺时针（俯视）感应电流方向
感应电流磁场方向
向上
向下
向下
向上
感应电流磁场方向与磁通量变化间的关系
感应电流的磁场与原磁场方向相反（阻碍磁通的增加）（设置问题12）
感应电流的磁场与原磁场方向相反（阻碍磁通的增加）（设置问题12）
感应电流的磁场与原磁场方向相同（阻碍磁通的减少）（设置问题12）
感应电流的磁场与原磁场方向相同（阻碍磁通的减少）（设置问题12）
结论
楞次定律：感应电r