人教版高中物理选修32教案43《楞次定律》教学设计
f楞次定律
【学习目标】
1、知识与目标1理解楞次定律的内容2会用楞次定律判断感应电流的方向3理解楞次定律中阻碍的含义２、过程与方法1体验楞次定律的探究过程提高分析、归纳、概括及表达能力2体会物理规律探索基本思想３、情感态度与价值观1培养学生对科学探究的兴趣2感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度【教学重点】
1．对楞次定律的理解【教学难点】
1．理解楞次定律中阻碍的含义
f2．能用楞次定律解决基本问题。
【教学理念】通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的物理课堂。【教学方法】自主探究、师生互动【课前准备】多媒体课件学案，实验材料（线圈、条形磁铁，灵敏电流，电阻箱）【教学策略】
1、学案式教学，精心设计学案，以学案导学，既提高学生的学习效率，又增强学生的动手能力，提高学习效果。
2、借助演示实验能更好地引导学生思考增加教学的直观性
3、通过小组合作共同探究感应电流所遵循的规律在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。【教学过程】
教学教师组织和引导内容
学生活设计意动图
复习提问产生感应电流的条件以及如何判断通电螺一：复线管产生的磁场方向。习提如图示将磁铁NS极从
课
前预
习
培
养学生
观察、
f问实线圈中插入、停顿、拔出，
思考、
验演引导学生着重观察各阶段感发现感归纳、
示，引应电流方向是否相同
应电流等综合
出新提问NS插入和拔出磁方向性能力
课时感应电流方向一样吗？同陷
入思
考感
应电流
与什么
因素有
二实
关遵
验探究
循什么训练学教师：让学生猜想产生感应样的生的观
电流的方向由哪些因素决呢学察力、
1实验定，遵循什么样的规律呢？生提出及分析
前的教师：建议学生将三者的实自己的归纳总
准备验结果以表格的形式呈现出猜想，结的能
工来，更有利于观察
并打算力。
作
用实验
验证自
教师：但是在介绍线圈产生呈现出
的感应电流方向时，遇到新来己的
f问题，如何确定线圈中产生想法。
感应电流的方向。教师引导。
一是了解线圈的绕向，
通过观察就可以得到。二是
了解电流计的偏转方向和电
流流向的关系。
意识到

了问训
题需练学生
电流计的指针偏转方向与电要用实根据实流方向的关系引导学生通验问验目的过实验获得，并引导如何设题设计实
计实验。
验的能
屏幕展示出实验电r