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让每一个孩子都爱上阅读
作者：蒋宜奇来源：《新课程小学》2019年第11期
摘要：阅读对于一个人的成长意义重大，尤其在小学阶段重视孩子阅读习惯的培养，显得非常重要，它可以培养孩子的观察力、想象力，促进思维和表达能力的提升，因此，在小学语文教学中，一定要重视培养小学生良好的阅读习惯。
关键词：小学生阅读习惯培养策略
在小学阶段重视孩子们阅读习惯的培养，可以有效提升他们的能力，促进学生的全面发展。
一、培养自主阅读意识
目前的学校教育中，语文学科不但承担着构建学生知识体系的任务，还承载着提升学生阅读素养的责任，如何实现这个双重目标，就对语文阅读教学提出了新的挑战。
1阅读课的教学要改变传统的知识模式，创新教学方法，大力培养学生的自主阅读，以调动他们积极主动学习的热情，让他们成为有理想、有思想的阅读者，成长为一名终身学习型的人才。研究表明，一个人一生的阅读习惯养成的关键时期在小学阶段，这是因为：（1）这个年龄段的学生有浓厚的语言兴趣和天赋，是整个学校教育中语言接受兴趣最高的时期（2）这一阶段的学生处于可塑期，对于阅读信息的接受最为高效（3）这一时期的学生潜力大，如果培养良好的阅读习惯，可促进学生的全面发展和阅读素养的提升。因此，在小学阶段一定要注意学生阅读习惯的培养，在教学中以阅读兴趣为重点，以科学的阅读方法为指导，培养学生的自主阅读意识。
2阅读教学要杜绝功利倾向，要注意阅读面的拓展延伸，让学生“如何具备学习有价值的知识的素养”，培养学生阅读的兴趣和积极的阅读态度。在阅读课教学中，培养他们独立思考和自主学习的能力，为了实现这一教学目标，老师要及时更新教学观念，创新教学模式，把课堂教学和阅读素养的培养结合起来，促进知识与能力的融合，培养他们自主阅读的经验，让其成长为有意识的自主学习型人才。
二、重视文化渗透，增强阅读自信
研究表明，学科课程知识的表象虽是公共的，其内涵却是有地方特征的，只有坚持阅读课程的地方属性，才能让知识与能力得到提升，激发学生的自觉意识和传承意识。因此在阅读
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教学中要立足于地方课程文化，让学生在认知经验和地方课程之间找到联结点，促进文化对于学生思想的浸润，让他们成长为有根基的知识型人才。
目前小学教育中普遍采用了统编教材，但是我国幅员辽阔，各个地方的差异性比较明显，地方特征鲜明，不同地方的学生成长的环境不相r