两位数加一位数的进位的口算
教学内容：
小学数学一年级下册4648页。
教学目标：
1．在自主探索两位数加一位数进位口算方法的过程中总结并掌握计算的
方法，并能够正确进行口算。
2．结合绿色行动的情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的活动
经验，培养学生的问题意识，同时借助情境对学生渗透环保教育。
3．经历算法的多样化，引导学生有序思考，培养学生的创新能力，语言表
达能力及与同伴合作交流能力，并获得良好的情感体验。
教学重点：
掌握两位数加一位数进位的口算方法
教学难点：
理解两位数加一位数进位加法的算理，正确计算。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
1引入情景。
教师导入：春天来了，校园里的小树苗开始发芽长叶了！它们像我们一样需
要更多人的关爱。请看图中的小朋友在为小树苗做些什么呢？
课件出示情景图（不含有数学信息的）。
指名说一说图中的小朋友在做什么。
2寻找数学信息。
教师：小朋友的挂牌情况怎么样呢？让我们继续认真有序地观察画面，哪位
同学说一说你发现的数学信息？
指名说一说发现的数学信息。
师生共同梳理信息，并以表格形式呈现出来。
已经挂的
还剩下的
一班
27个
6个
1
f二班
22个
8个
学生读一读数学信息，体会用表格整理信息的简洁性。
3提出数学问题。
教师：根据这些数学信息你能提出什么数学问题
预设
1一班一共要挂多少个牌子
2二班一共要挂多少个牌子？
教师板书并及时补充表格中的数学问题。
已经挂的
还剩下的一共要挂多少个牌子
一班
27个
6个
二班
22个
8个
教师：同学们，让我们一起来解决一下这两个问题吧，比一比哪位同学在解决问题的过程中积极思考，大胆发言。
【设计意图：结合具体情境，让学生根据信息提出问题，培养了学生的问题
意识，同时让学生感受到数学与生活的联系，也激发了学生解决这些问题的欲
望。】
二、自主学习，小组探究。
1梳理信息，列出算式。
（1）梳理信息，叙述题意。
教师提问：要解决“一班一共要挂多少个牌子”需要用哪两个信息？
指名说一说：一班已经挂了27个牌子，还剩下6个没挂。
教师引导：你能用三句话将信息和问题连起来完整地说一遍吗
指名试着说一说。（2）列出算式。
教师：怎样列式呢？
指名说一说。教师板书：276
教师质疑：为什么用加法计算呢？
指名说一说。
预设：把已经挂的27个和没有挂的6个合起来就是一班共要挂的，所以用
加法。
2
f教师根据学生的回答重点强调为什么用加法r