二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教学设计
教学要求1、学会本课10个生字，认识4个字，理解由生字组成的词语。2、领会课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、能分角色有感情地朗读课文。教学重点1、学会本课生字。2、理解课文内容，知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。教学准备：1、教学挂图或多媒体课件乌鸦、狐狸等头饰。教学时间：2课时教学过程：第一课时：（略）第二课时：一、复习导入1、分类测读课内的两组生字词。2、指名朗读课文，说说课文一共有多少个自然段，讲了一件什么事。二、质疑交流，理解文本，引出寓意1、听了刚才的朗读，大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？（学生可能会提出的问题有：）狐狸先生：
f你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？你为什么要问候乌鸦的孩子？乌鸦的羽毛并不漂亮，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？乌鸦小姐：为什么你第一次不作声？为什么第二次看了狐狸一眼，还是不作声？为什么第三次那么得意，唱起歌来？由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。三、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。1、指名读第一自然段。想一想这段有几句话？从这里你知道什么？两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。2、默读课文26自然段。
思考：乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的？找出最能说明原因的句子。乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，想吃这片肉。点拨“直流”的意思。1、狐狸对乌鸦说了几次话？每次都是怎么说的？为什么这样说？2、乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的？有什么反应？结果怎样？
学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。
f狐狸“想了想”，它想什么呢？狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。狐狸对乌鸦说了三次话：
第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。
第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。
第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。
乌鸦听了狐狸的话。第一次：“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。第二次：“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是r