伴共鸣，激发学习热情，并使教学贴近临床；其次对
下经门诊入院，入院4天，病人病情稳学生进行提问，使学生有疑惑、有思考、有收获；
定，护士为患者测量生命体征。（2）引出问题如：根据您所掌握的知识，您从案例中发现什么问题？……（3）总结归纳
再次了解学生对上次课理论知识的掌握情况，加深学生学习的印象。
四、教学内容
（一）生命体征测量操作目的
（二）生命体征测量操作前准备
护士准备衣帽整洁，修剪指甲、洗手戴口罩测量生命体征前30分钟内，病人无
【教师】讲解生命体征测量操作目的、实物展示操作前物品准备等，强调重难点。【学生】听讲，回答问题。
病人准备进行剧烈运动、进食、洗澡、灌肠，无【设计意图】对生命体征测量形成初步认识，加强
情绪激动、吸烟等。★
环境准备
病室安静、整洁，光线充足，必要时拉上窗帘或用屏风遮挡。
学习效果。
体温计、消毒液纱布、无菌持物镊、
用物准备
弯盘；血压计、听诊器；记录本、笔、胸表，如为昏迷病人测量呼吸
备棉签。
（三）生命体征测量操作流程要点★※1、体温的测量：（1）体温计种类（2）三种体温测量方法★
2、课件演示，对比学习【教师】通过多媒体图片结合临床实际讲解体温计的种类、通过表格对比口温、腋温、肛温测量方法的异同点。
【学生】认真听讲，回答问题。
【设计意图】强调体温测量方法的重难点，加深学
生学习印象。
（3）体温计检测记录
3、同步教学，深化学习【教师】请一位同学上台读取体温计度数，并给予纠错，同时讲解读数要领。【学生】一名学生上台读数，其余学生同步操作。【设计意图】所有学生一起同步操作学习，使教学做一体化。
2分钟4分钟4分钟
（4）体温计整理消毒★（5）体温测量注意事项★※
【教师】通过图片等讲解体温计整理消毒方法，并重点针对体温测量注意事项进行解释说明。【学生】认真听讲，回答问题。【设计意图】强调教学重点难点，加强学习效果。
2
f2、脉搏的测量
（1）测量部位（2）测量方法：绌脉★（3）脉搏测量注意事项★
【教师】请一名同学说出脉搏测量的常用部位，并重点讲解绌脉及测量注意事项。【学生】一名同学说出脉搏测量的常用部位，其他同学同步学习，并针对学习内容提出疑问。【设计意图】教学做一体化，同时增加师生互动，发散学生思维，激发学生求知欲，锻炼其综合素质。
4分钟
3、呼吸的测量
（1）测量体位、测量方法（2）呼吸测量注意事项★
【教师】结合临床实际讲解呼吸测量的方法r