《我们身边的垃圾》教学设计教材分析
《我们身边的垃圾》是人教版一年级下册第三单元语文语文园地的口语交际部分。这一单元的单元主题是保护环境，爱护地球。在学生学习了《松鼠和松果》、《美丽的小路》、《失物招领》三篇课文后而设计的口语交际活动，教育学生从小要保护环境，并努力养成从身边的小事做起的好习惯，激励学生发自内地的去积极参与环保实践活动。
学情分析
学生已学习了《美丽的小路》、《失物招领》两篇课文，对身边的垃圾已有了一定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能积极地投入本课的学习中去，积极思考，大胆地进行口语交际。
教学目标
1、让学生通过观察、交流，大致了解生活垃圾的来源以及正确的处理方法，在和同学交流时，敢于大胆的表达自己的意见和想法。2、培养学生认真倾听的好习惯。3、通过小组内合作，动手画一画处理垃圾的方法，培养学生的合作探究能力、想象力和创造能力。4、让学生初步懂得保护环境的重要性，愿意保护身边的环境。
重点难点
重点：培养学生说与听的能力，教会学生与人交流。难点：养成爱护环境的习惯，树立保护环境的意识。
教学过程
一、创设情境，揭题1、故意在学生面前扔垃圾。（如果学生没有发现就引导学生发现）（目的：引发学生发现垃圾，有话可说。）2、师：是呀，我们常常会把自己不需要的东西随手扔掉，造成垃圾到处都是。今天这节课，我们就一起来聊聊“垃圾”。（板题：我们身边的垃圾二、创设情境，发现班级垃圾1、师：小朋友们，咱们班有没有垃圾？哪个地方的垃圾最多？谁愿意来说一说？
f（如果学生说自己班的卫生很好，就说这里有一个班级，他们班的卫生可差了，他们的老师很是苦恼，大家来看一下，出示图片，请同学说一说自己的发现。）（通过让学生说一说自己班的环境卫生引起学生的兴趣，引出“教室里的垃圾”。）师：咱们班的这些垃圾都有哪些？（让学生在自己的发言中发现垃圾就是自己平时在生活中制造的）2，师：我们校园里有没有垃圾？（学生说没有，就表扬学生不仅能够保持好教室卫生，也能够保持好校园卫生，非常老师学习。可是老师今天就见到一所学校的校园满是垃圾，多媒体出示满是垃圾的校园图）师：这些垃圾都有什么？师：班级和校园里的这些垃圾是哪里来的？师：你们平时在教室和校园里见到垃圾，你是怎么做的？（学生自己述说就会发现自己有没有爱护卫生，有没有保持班级卫生）师：看见别人扔垃圾，你又r