到师资队伍，可以对现有从事学生工作的人员进行培训来扩充师资队伍，还可以通过到学校、企业聘请教师、职业规划师补充到职业规划师资队伍中去。总之，只有一支完备的职业规划师资队伍，才能使地方高校的职业生涯规划教育充满活力。其次，建立健全职业生涯规划课程体系。2007年教育部颁发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中指出，职业发展与就业指导课应作为必修课开设。职业生涯规划教育是有目的，有计划、有组织的综合性教育活动，职业生涯课横向广度多样丰富，可采用课堂讲授、学术讲座、素质拓展训练、社会实践锻炼、一对一咨询测评等方式。另外，还可以根据不同的年级开设不同的课程，实现纵向深度发展。第三，构建大学生的职业生涯规划的测评体系。一方面，大学生在知己、知彼、抉择是一个动态的过程，期间难免会
f出现认知上的偏差，因此，构建大学生的职业生涯规划的测评体系显得尤为重要，科学的职业生涯规划规划测评能使学生建立较为科学合理的自我观念，从多方面帮助学生了解自己潜在的素质特征，同时还可以使自己的个性扬长避短，从而为每一个大学生建立一个科学、合理、有针对性的大学生职业生涯规划。另一方面，构建大学生的职业生涯规划实践平台。通过咨询、测评，大学生制定适合自己的大学生职业生涯规划，地方高校所处的位置不同，经济条件差异巨大，地方高校可以通过举办大学生职业生涯规划大赛、建立大学生创业园，甚至组织学生去企业实习锻炼，通过参与社会性的项目来检测自我认知，外界认知和自己的抉择是否正确，这样通过认识一实践一再认识一再实践，最终使自己的职业生涯规划变得科学合理。五、总结发展大学生职业生涯规划教育，既是社会发展对全面提高学生素质的客观要求，也是教育主动适应社会主义市场经济体制和人力资源合理配置的需要；既是深化教育改革的需要，也是实现受教育者自我完善和可持续发展的需要。参考文献1孙长缨．当代大学生就业研究M．北京：高等教育出版社，20088．1571582赵永吉，田爱民．大学生职业生涯规划现状调查及问题分析J．高等农业教育，200412：443李兵宽，刘启辉．大学生职业生涯规划体系建设刍议J．中国高
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