《电子商务》课程实践教学模式初探论文
导读：本论文是一篇关于《电子商务》课程实践教学模式初探的优秀论文范文对正在写有关于电子商务论文的写作者有一定的参考和指导作用论文片段：同章节和不同知识点，安排不同专业的教师讲授。比如计算机基础知识的讲授可以由计算机专业的教师承担，而网络银行和电子支付内容可以由金融专业的教师负责。4充分利用网络教学资源。电子商务是在不断发展变化的，互联网为我们提供了一个信息量巨大的资源平台。无论是在理论教学环节还是实践教学环节，我们都可以充分利用网摘要：电子商务课程是一门理论与实践紧密结合的课程，着重于培养具有专业知识和技术的高素质、实用型电子商务人才，课程教学中不仅要重视电子商务理论，更要将实践课程作为一个重要环节体现。文章对目前电子商务课程实践教学中的各种理由进行了简要分析，提出了若干倡议。关键词：电子商务；实践教学；理由16749324（2013）01010602一、引言网络时代的到来，使得电子商务成为国民经济和社会信息化的重要组成部分。社会需要大量具有专业知识和专业技术的高素质、实用型电子商务人才。这就要求在电子商务课程教学过程中，必须注重理论与实践相结合，既要注重理论知识，又强调实践应用能力的培养。但是由于电子商务是一门新兴的交叉学科，涉及面广，实践课程开设难度大，许多院校在开展课程实践教学过程中都遇到了各种理由。二、目前电子商务课程实践教学存在的理由1理论过多，实践学时过少。目前，大多数学校的电子商务课程教学都设置了实践教学环节。但该环节在整个课时安排中所占比重却相对偏少，而且所安排的实践课都从属于理论课，基本上属于验证性实践课。学生在实践过程中大多数是按照实验教材按部就班，这就使得学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，很少有时间按照自己的意愿去做实验，缺乏独立深思的时间和空间，这对学生创造性思维的开发极为不利。电子商务课程实践教学过程中，经常会涉及到一些综合性实验，涉及的知识面非常广，往往由于实践课程学时的限制，教师很难在教学时间内较好地完成这类实验教学。因此在实践结束后，学生往往对诸多细节掌握不清，理解模糊。2模拟教学软件与社会脱节，不符合时效性。目前很多学校在电子商务课程实践教学中都采用模拟实践教学软件，让学生按预定好的程序、步骤、策略进行操作，熟悉电子商务操作流程。但是大部分软件模拟性差且限在局域网内使用，模拟环境远离实际商业环境r