2“学案导学”教学模式与学生的学习相结合，有较强的可操作性实施“学案导学”教学模式，能够提高学生学习的效率，提高课堂时间的利用率，可以使学生在课堂上全身心地投入学习活动。实行“学案导学”教学模式，节省了学生记笔记的时间，学案相当于是一份学习大纲和参考资料，方便学生对知识的整理和复习。“学案导学”教学模式使学生更加明确教师的授课意图和教学方法，使学生不仅学到了新的知识，又学会了如何学习，提高了学习能力。“学案导学”教学模式变教为导，变学为思，促进发展，改变了传统教学模式中学生被动地位，教学中学生的主体地位得以确立。学生在教师的引导下经历了预习、探究、讨论、练习、巩固、归纳、提高的过程。不仅提高了自主学习能力，对于学生的学习成绩的提高、学习兴趣的提高都有重要的意义。4运用“学案导学”教学模式的优势分析41激发了学生学习的主动性、改变了学生的学习方式“学案导学”教学模式有助于改变学生的学习方式。学生由过去被动的听、消极的学，转变为在学习过程中自主探索，课堂教学中积极参与。“学案导学”教学模式还有利于培养学生良好的自主学习习惯，提高了学生的学习能力和学习效率。学案在新课之前发给学生进行课前预习，引导学生进行自主学习，变被动学习为主动学习。“学案导学”教学模式倡导学生自主学习，自主探索，优化了课堂教学模式，提高了课堂教学效率。该教学法还能提高学生的竞争意识，通过
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竞争意识的增强，进一步提高了学生学习的主观能动性。大部分同学都能积极参与课堂教学。42挖掘每个学生的潜能，缩小了学生间的差距“学案导学”教学模式发展了学生的素质，学生在老师的引导下，积极的发表自己的观点，越来越有创新性，表现出让人惊讶的创新能力。课堂上的讨论与提问、分析与质疑，小组展示等无不表现出学生学习的自主意识。在实施“学案导学”教学模式过程中，小组学习的方式可以帮助学生明确学习任务，在探究问题的过程中学会合作。每个人都喜欢被肯定，学生也不列外。如果他们在学习上能够帮助别人解答疑问，学生肯定会有成就感并因此感到兴奋和快乐，为了能够很好的帮助别人学生自己得先提高数学能力，这样就会激发学生的学习积极性。长此以往，班级中会形成积极向上的学习氛围，通过学生间的互相帮助，缩小了学生之间的差距，使学生成绩整体得到了提升。43能够适应不同层次学生的需要教师在设计学习目标，学习内容，组r