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小学语文拓展阅读教学策略分析
作者：陈小玲来源：《课程教育研究》2018年第40期
【摘要】拓展阅读是语文中的重要组成部分，为促进学生发展，在小学语文拓展阅读教学中教师要根据学生身心发展特点以及需求采取恰当的方法策略进行教学，以学生为主体，以教材为基本依据，灵活运用素材，全面促进学生发展。
【关键词】拓展阅读教学策略小学语文
【中图分类号】G6232【文献标识码】A【文章编号】20953089（2018）40008102
一、小学语文拓展阅读教学概念及特点
（一）小学语文拓展阅读教学概念
阅读是语文的重要组成部分，它在语文中有着重要的地位。阅读是人类特有的一种行为，人们利用已有的知识基础与经验调动自己的能动性去阅览书籍。拓展阅读是阅读中的一种，它是在课内基础阅读的基础上将阅读进行扩展延伸，充分利用课内资源，从阅读方式、教学方式、阅读内容等各个方面全面进行拓展，以通过拓展阅读教学督促学生形成正确的阅读理念与阅读方法，全面增强学生的能力。
（二）小学语文拓展阅读教学特点
拓展阅读具有自身鲜明的特点，将它与语文教学中的其他部分区别开来。首先，语文拓展阅读具有鲜明的语文性，拓展阅读是建立在课内精读的基础之上的，因而它具有一般语文的性质。其次，拓展阅读具有一定的深度，它在阅读形式以及思想精神等各个方面都有一定的拓展延伸。最后，拓展阅读具有渐进性，进行拓展阅读很难一蹴而就一步形成，它需要循序渐进地进行，在坚实的基础上进行拓展阅读可以增强教学质量，提高学习效率。
二、小学语文拓展阅读教学原则
（一）以学生为本
小学生由于从小生长环境以及接触事物不同，其学习基础以及接受能力是不同的，教师在教学过程中要关注学生差异，丰富教学内容，促进学生的个体发展，以学生为中心。教学的主要目的是促进学生发展，无论采取何种形式其主要目的都是促进学生发展。在拓展阅读教学中坚持以学生为主体的原则，一切围绕学生进行，根据学生的身心发展特点以及认知来设计教学内容，在教学过程中注意发掘学生的爱好，做到因材施教。
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（二）以教材为基础
教材是诸多专家共同商量拟定的结果，其具有很高的科学性。教师在教学过程中要以教材为基本参照，首先将课本中的篇目了解透彻，理解文章基本内涵与思想，在此基础上以教材内容为基础进一步延伸拓展。或者是对于教材中没有涉及到的内容进行补充，使教学内容丰富充实，全面提升学生的能力。以教r