（gui）
第（1）多种形式反复认读。
三（2）提醒学生注意：
小a“骨”是多音字，在“花骨朵”里读一声gu
节b“静、终、莺、躺”韵母都是后鼻音。
。（3）结合不同情境了解字义：
a利用图画“玫瑰”、“黄莺”
b演示动作“一瘸一拐”、“抽出”、
“浇水”、“躺下”。
21
f4、再读课文，争取读正确，读流利，读得4、选择喜欢的方式自由练读。
有感情。
再1、师生合作接读课文。
1、积极接读。
读2、同桌讨论课文主要内容：
2、交流、汇报。
课（小黑板出示“填一填”：）
文小鹿栽了
。玫瑰花开的时候，小
，鹿躺在床上
。可是，黄莺看到
总
了体
，微风闻到了
。鹿弟弟对
感小鹿说：“
”！
知3、你还读懂了什么？
3、鼓励自由发表意见。
第二、三课时
步
教师活动
聚
学生活动
（小黑板出示课后词、句：）
渐渐地花骨朵渐渐地长大了。
静静地小鹿静静地躺在床上养病。
揭惋惜地鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫
示瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
课
题1多种形式展示读词、读句。
1、自由练读，个别读，大组读。
，2仿照1、2句例句，能不能自己说句子？2、扩展练习说句子
质
生1我渐渐地长高了。
疑
生2：邓媛媛静静地坐在座位上
导
听课。
入

3指导领会“惋惜地”意思：
22
3、深入领会“惋惜地”含义：
f（1）在什么情况下，我们会表示“惋惜”（1）联系以往生活经验来说：
呢？
生1：考试打了99分，只差1
发就是满分。
生2：跑步比赛时，只比第一名慢了一步。

（2）“惋惜”这两个字老早阴什么偏旁？（2）众口一词：两字都有竖心
代表了一种什么样的心情呢？
旁，代表一种可惜，遗憾的心
情。
（3）再读一读第3句话，体会一下鹿弟弟（3）入境领悟读。当时可惜，遗憾的心情。
4过渡：是什么事情让鹿弟弟这么替哥哥4、纷纷打开课本。惋惜呢？从课文中找一找。
1、听录音读一至三自然段，找一找鹿弟弟1听读，析因：
这样说的原因。
生1：原来这玫瑰花是小鹿亲
从哪儿能感受到小鹿在盼望着玫瑰花早手栽下的，他一直在盼望着玫
朗点开放呢？
瑰花快点开放，可是就在快要
开花的时候，小鹿跌伤了脚，读
不能去看花。等小永久性能下
感
床走路的时候，花已经开完了，
小鹿没能看到他种的花。
悟
生2：因为小鹿生病了，没有看
到玫瑰花开，所以鹿弟弟说他，
的玫瑰白载了。
表

生1：从“他常常去松土，浇水”
演
可以体会到小鹿很爱玫瑰。
生2：从他和弟弟一起数花骨朵升
儿r