芽儿生长过程的CAI课件、词语卡片。
教学流程：
第一课时
步
教师活动
聚
学生活动
1．（出示竹林图片）大家知道这是哪儿1不约而同：这是竹林！
吗？
图对了！当春天到来的时候，也是竹子生
长的最好时机。片
你们见过竹子吗？在哪儿见到过？
多个抢答：
导
生1：在野外见过竹子。
入
生2：在公园里见过竹子。
生3：在竹林里见过竹子。，

激2见过竹子的同学，你们知道竹子妈妈2个别答：竹子妈妈的孩子是
发的孩子是谁吗？
竹笋。
竹笋是什么样儿的？它又是怎么长成竹兴
子的呢？今天，我们就来学习一篇科学童话
故事《笋芽儿》（指示课题）看你能不观看课题：3笋（s
）芽（yá）
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f趣能从中找到答案？
儿
3教学生字：笋（s
）、芽（yá），领读3多个读（面向中低等学生）
课题：笋芽儿（注意儿化音的正确发音）
跟师读、轮流读
1、自由读课文，标出自然段，圈出课后生1边读边标边圈。
字。
2、借助拼音读准字音。
2自由读，同桌互查互纠。
3、检查生字自学情况：
3积极汇报自学情况：
初（出示字卡）
多个抽读、开火车读、大组
钻笋唤揉漆轰扭唠辫抚滋赛读
读润冈豪
提醒学生注意读准：课（1）平舌音：钻、笋、滋
文（2）翘舌音：揉、润（3）鼻音：扭
，（4）边音：唠（读第二声）
4、检查新词学习情况：认（出示词条）：喊
4自由读、男生读、女生读。
笋芽儿呼唤漆黑着凉识
长辫子扭动唠叨滋润
字揉了揉爱抚山冈世界
轰隆隆自豪撒娇向上钻
词
提醒学生注意读准：“着凉”的“着”为
多音字，在词语里读成“zhao”“撒娇”的
“撒”读成一声，“唠叨”的“唠”读成二
声。
从以上词语中，选择一个说一句话（可以自由选词说句子：
引用课文中的话）
生1：春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
生2：我有两条长辫子。

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f1再读课文，争取读正确，读流利，读得1再次放生字进课文练读。
再有感情。
读2听录音范读全文，边听边想：
2带问题听读。
课（小黑板出示“填一填”）
文①小小笋芽儿是的孩子，她在的
，时候醒来。
总②笋芽儿脱下
长成了一株健壮
体的
。
感3检查“填空题”思考情况。
3指名填、口头填、集体读。
知4你还听懂了什么？请听懂的同学讲讲听4鼓励各抒己见！
明白的段落或自己最喜欢的地方。
第二、三课时
步
教师活动
聚
学生活动
1、通过上节课的学习，你知道竹子妈妈1齐答：笋芽儿！
以的孩子是谁吗？齐说！（板书课题：笋芽
儿）图2、r