买了一把刀，
杀了一头牛。）
3用新学会的字口头组词。
6
f想画出自己在春天里的发现，写下来。
象
板书设计：找春天
1找春天看：小草、野花、树木听：小溪、喜鹊、杜鹃
闻：花香触：荡秋千、放风筝
教学后记：
2古诗两首
教学要求：1、会认7个生字，会写9个全字。2、通过朗读两首古诗，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的
快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。培养背诵古诗的兴趣。
教学重点：1、通过朗读，体会诗人的思想感情。2、准确理解诗意，有感情地朗读诗，感受诗歌表达的真挚感情。
7
f教学时数：二课时
教学准备：查找有关诗人的资料和作品，相关图片，生字卡片。（早春、晚春）
教学流程：
第一课时
步
教师活动
聚
实1检查预习：拿出找到的小草。
学生活动1纷纷展示自己找到的小草。
物2讲一讲你对小草的认识：（相机以问题引导）
2多个畅谈：生1：在马路边，家门口墙角边
导A在什么地方发现小草？B小草长什么样？
入，C怎样拔出小草？
等很多地方都能发现小草。生2：小草的叶子绿绿的，尖尖的。
D你对手上的小草有什么认识？揭

生3：用手拔，拔出小草。生4：我喜欢手上的小草。
示

3归纳：小草是很不起眼的，但它顽强，3齐读诗题。
诗快乐地来到我们生活中，每一年的春天都
因小草而生机勃勃。这节课，我们来学习题
一首有关小草的诗。（板题：小草）
1、有感情范读诗歌。
1侧耳倾听诗句。
范
2、听了老师的朗读，向老师汇报一下，2积极汇报自己背诵的诗句。
读你记住了哪一句诗？古
生1：我记住了“离离原上草，一岁一枯荣”这一句。
诗，总
生2：我记住了“野火烧不尽，春风吹又生”这一句。
8
f体
3、自由读诗，尝试自学：
3根据“自学方法”尝试自学。
感（出示“自学方法”）
知（1）借助拼音读准字音，读通诗句。
（2）画出不懂的词语，试着自学。
1经过自学，你读准了这首诗的哪几个生1多个读、集体读：
字？
枯（kū）：不能读成gū
荣（ró
g）不能读成yó
g
细
烧（shāo）不能读成sāo
读2经过自学，你又读通了哪句诗？
2多个读，大组读，男（女）生读。
古3经过自学，你还有什么不明白的词语3学生有可能提出：
呢？
离离：指草长得非常茂盛。
诗，（学生自己先口头揣测，然后老师根据学原上：广阔的大地上。
生的回答，给予适当点拨）理
岁：一岁就是一年。（结合：“岁岁平安、辞旧岁r