片）
生2：“弱小”是力气小、势力差。3允许学生任意讲。
4、今天我们就来学习一篇新课文4多个读、全班读课题。（揭示课题：我不是最弱小的）
5、读完课题，你有什么问题想提出来5质疑课题：
吗？
生1：“我”指的是谁？
生2：为什么说“我不是最弱小的？”

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f6带着这几个问题，让我们打开课本6纷纷打开课本。P27，从课文中找找答案吧！
听1听录音朗读课文，边听边思考刚才1听读、思考。
读大家提出的问题。课文，2讨论小黑板上的问题：
总（1）“我”指的是体
2多个答，集体读。。
感（2）因为萨沙能
，
知所以萨沙
。
1教学新词：
1学习新词：
（出示词条：
弱（ruò）小周末（mò）萨（sà）
自沙托（tuō）利（lì）亚
簇（c
ù）拥聊（liáo）天递（dì）
读给
娇（jiāo）嫩夏（xià）天
应（yī
g）该（gāi）掀（xiā
）课
起铃（lí
g）兰花摸（mō）随
文，（suí）风舞动芬（fē
）芳（fā
g）扑pū鼻倾（qī
g）盆大雨
学（1）多种形式反复认读。
（1）指名多个读，小老师领读。
习（2）引导学生发现并注意：“弱、托、（2）及时跟读，注重读准。
聊、娇、夏”是三拼音节：“应、铃、生
芳、倾”都是后鼻音。（3）开火车读，师生对读新词。
字
2、认读带生字的句子：
2自由读，个别读，男（女）生
46
f（出示文字投影：
读。
①夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。
②原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
③带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
④萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花
上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小
的吗？”3小组协作，细读课文。
3学习小组成员选择自己喜欢的方式朗读课文。
第二、三课时
步
教师活动
聚
学生活动
1、（出示词卡：弱小）还认识这个词1、纷纷读词：弱小。
语吗？读给大家听听。对
指名答：“弱小”是力气小的意思。
照你知道这个词的意思吗？
自2、我们是二年级的小学生，在爸爸、
己，妈妈眼里，在老师眼里，我们是最弱
激小的。课文中的小主公萨沙才五岁，
趣比我们还要小，妈妈却夸他是勇敢的
导孩子。这是为什么呢？我们一起来读
入读课文。
2、纷纷打开课本P27
47
f1按自己喜欢的方式朗读课文。
2、通过朗读课文，你知道为什么妈妈2指名答：
要夸奖萨沙是勇敢的孩子了吗？图
生1：因为萨沙保护了比自己更弱小的。
文对照，
3、（出示挂图）从图上你看到了什朗么？读
生2：因为萨沙在大r