雨中掀起自己的雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，保护了小小的蔷薇花不受大雨的拍打。
3仔细看图：
生1：我看到萨沙正在用自己的雨衣为蔷薇遮雨。
生2：我看到爸爸、妈妈和哥哥托感
利亚都在微笑地看着萨沙，好像在
悟
说：“你真是个勇敢的好孩子！”
生3：我看到了在蔷薇花的周围还有许多像铃铛一样的铃兰花。
生4：我发现图中的四个人，只有
萨沙一个人穿着雨衣，而其它人都
在雨中站着。4、小结：同学们观察得真仔细，这幅图的内容正是我们这篇课文描写的内
容。
5、我们先来看看课文是怎样描写森林景色的吧。读一读一、二段，找出描写森林景色的句子，用“”画
5读文找句、画句：
一段中描写森林景色的句子：“森林里的景色是那么美好，空气
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f下来。
是那么清新。”“那里盛开着美丽的铃兰花。”
去掉这些描写森林景色的句子，再读一读下面这段话，看看和课文有什么不同？（出示文字投影：
二段中描写森林景色的句子：“原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。”
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。他们来到林中的一片空地。“看这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。
再加上描写森林景色的句子，再读一读，说说你现在的感受。
对比读段落，自由谈感受：
生1：我觉得课文中原话生动一些。
生2：去掉写景色的句子，我们感受不到被铃兰花簇拥着的野蔷薇的美。

6轻声读文。
6、为什么只有萨沙一个人穿着雨衣呢？轻声读读三至九自然段。
不约而同：三次
萨沙一共提出了几次问题？
小组合作，练读对话。
指名分角色朗读，师生合作对读。和你的同桌合作，练习分角色朗读
萨沙和妈妈的对话。
多个畅谈感受：
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f说说你从他们的对话中，读懂了什生1：我明白了萨沙开始不理解
么？
妈妈和哥哥为什么不要雨衣，后
来，妈妈告诉他以后，他明白了原
因。
生2：我读懂了萨沙不相信自己是最弱小的，萨沙用行动证明了自己并不是最弱小的，他能保护比自己更弱小的蔷薇花。

7、看着这么懂事的小萨沙，妈妈高兴地笑了。你们喜欢课文中的小主人公
7众口一词：喜欢！自由发言：
萨沙吗？为什么？
生1：因为萨沙是个勇敢又善良
的孩子。
生2：因为萨沙有一颗热爱大自然的心。
除了萨沙，你还喜欢谁？为什么？
自由发言：
生1：我还喜欢托利亚，因为他懂得保护自己的r