浅谈如何提高小学生数学创新思维能力摘要数学创新思维在小学数学教学中运用非常广泛，本文通过运用案例分析和调查研究的方法研究了小学数学课堂教学渗透数学创新思维教育的现状，在此基础上，探索了小学数学创新思维的培养策略，并进行了一定的实践尝试。对于小学数学课堂中出现的数学思想，如归纳与推理的思想、类比的思想进行了详尽地分析与研究。笔者通过研究深刻地体会到了在小学数学教学中渗透数学创新思维的重要性，数学创新思维教学的理论研究和教学实际相结合还有待进一步探究。关键词数学创新；思维；提高中图分类号：F1246文献标识码：A文章编号：10027661（2018）05005701一、小学数学教育现状分析当今的小学教学课堂中，老师大多只是机械性地对学生进行教育，将课本内容直接教给学生，并没有将所学知识进行有深度地结深化，将数学问题上升到数学思维的高度。反观国外教育，老师会经常让学生在数学问题中提炼核心思想，使学生学会创新解题思
f考，明白数学问题各式各样解答思路的形成原因及重要性。让学生意识到数学对于自身知识积累与思维方式发展的重要作用，让他们从心底喜欢数学，喜欢钻研。这对于当今填鸭式的教育而言有着很大的意义，启发我们不断思考更好的教育方法，这对教育进步有着其独特的价值。二、小学生数学创新思维策略的重要性儿童对学习分析数学的兴趣与能力可以通过数学创新思维教育来提升，这是数学兴趣的重要精神力量，同时它也是一个儿童分析数学的驱动力。这样，孩子们学习分析数学的积极性可以发挥良好的作用。特别是对于年龄小的孩子，他们的好奇心理、创造欲非常强，所以对于新形式的教学很感兴趣，同时也有很强的接受新事物的能力，所以在课堂教学中引入数学创新思维教育是一个极好的教学模式。教师应该善于通过各种形式增强小学生在创新思维教育过程中的主体意识以及参与程度，应当在一个较为宽松的环境下，让学生可以自由地发挥自己的潜力与数学智慧。长此以往，将会使学生的数学思维锻炼更加地成体系、有深度与广度，有利于其长远发展。三、小学生数学创新思维的提升策略——以数学思想的创新教育为例
f（一）归纳与推理的思想归纳推理能力可以反映人在大量数据中抽象识别提取信息的能力，它可以从一组事物的细节推断一般的规则。归纳推理能力也有助于快速学习图形与公式，因为擅长高度归纳的人非常擅长于分析别人的成果。归纳推理和演绎推理差别很大，它们都有着各自独特的r