先扶后放的方法，引导学生利用学到的方法进行迁移，自主探究学习新知识。这就做到了授人以鱼，更授人以渔。五、小结：同学们，这节课我们学习了dt这两个声母，大家都学得很认真，不但能读准dt及他们与单韵母拼成的音节，还正确区分了b和d，f和t，并练写了dt。课后，请你们用这节课学到的方法先去预习
l两个声母及他们与单韵母相拼的音节，老师相信你们一定做得到的。六、布置作业、课外延伸：1、找一找生活中与dt相似的事物。2、在课本中找一找dt与韵母组成的音节读一读。这样设计作业的目的是培养学生养成时时、处处有拼音的意识，引导学生将获取知识、运用知识的渠道向课外延伸，在巩固知识的同时提高学生的实践能力。
f板书设计：4dt
l（队鼓鼓捶图）ddadidedu
（小鱼跳舞图）ttatitetu
第二课时教学内容：教学
l及它们与单韵母相拼的音节。教学目的：使学生学会声母
l读准音，认清形，能正确书写，并能学会拼读
l与单韵母相拼的音节。教学重点：学会声母
l读准音，认清形，能正确书写。教学难点：学会拼读
l与单韵母相拼的音节。能区分l和
的发音。教具准备：课件、拼音卡片等。教学过程：一、复习旧知拼一拼，读一读。（贴出声母卡片dt韵母卡片aeiu，指名学生上台动手拼成音节，并带全班同学读一读音节。）二、教学“
”1、猜谜引入：两个门洞是什么？（生答）（齐读：“两个门洞mmm”）这节课，我们要先去学习一个门洞的
。（板书
）用猜谜的形式引入，目的在于调动学生的兴趣，同时自然过渡到新课的教学中。2、看图认形：出示门洞图，请学生看图，观察
的形状，问：“谁能编顺口溜记
？”（指名学生说自编的顺口溜：一个门洞

，茶杯倒放

……）鼓励学生看图编顺口溜，意在培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。3、读准
的音错误！未找到引用源。师范读
的音，学生跟读。错误！未找到引用源。同桌互读正音。错误！未找到引用源。全班齐读。
4、书写指导（教师范写，学生观察，练习，展示，板演、评议）。三、教学“l”1、看图说话，引出“l”：（出示小朋友赶猪的情景图）同学们，你们看，图上的小朋友在干什么？（生答）这个小朋友在赶猪时手里拿的是什么东西？（生说）今天我们要学的另外一个声母就跟小棒一样，它就是声母l。（板书l）2、读准l的音：（1）教师范读，让学生反复比较口型，并讲解“发
时，鼻翼两侧微微振动，而发l时却没有这种感觉。”（2）学生尝试发音r