用谈话法来指导学生复习前面商鞅变法的历史意义，为秦实
现统一全国打下基础。分析并归纳秦始皇巩固统一的主要措施，并启发学生分析
讨论每一措施的利弊，从而使学生认识到秦在巩固政权的同时形成了暴政，为秦
末农民起义做铺垫。指导学生如何根据史实评价历史人物。通过本单元的学习，
要重点掌握秦始皇、汉武帝对统一多民族国家巩固作出的贡献。同时，掌握秦汉
时期的科技文化成就。
第四个单元“政权分立与民族融合”，实际上是一个主题的两个方面。政权
分立是社会分裂动荡的反映，是消极的，但分裂动荡中又包含些积极的因素，
f客观上为民族交往与融合提供了土壤。在讲《三国鼎立》时，由电影片段《三国演义》导入新课。讲解官渡和赤壁战役的经过分析胜败的原因及历史作用，以及三国鼎立局面形成的原因。通过对曹操的分析评价，认识到在评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。本单元主要掌握北方民族大融合和江南经济的开发及本时段的文化成就。
五、教学中要注意的一些问题1、夯实基础，培养学生能力。这学期的教学内容是授完八年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。2、进一步优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、注重教学方法教学手段的多样化和现代化。积极运用平板、影片、多媒体等进行辅助性教学。4、继续加强对个别学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作从端正其学习态度积极参与课堂的读、思、练活动使其成绩在原有基础上更进一步。5、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。六、教学中德育思想的渗透方法1强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进行教学；2重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。3搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。4充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生的r