多大意义。有了规范的展示后，展示的同学有了第一发言权，因为在他展示的半分钟内，他亲自看到有哪些同学投入，哪些同学不投入。小组展示中纪律的评价难题也就迎刃而解了。3评价的规范。我还有改进小组学习的设想，在班内设学科组长，他不但要能及时评价小组，还能解决小组展示中出现的错误或不足，能替代老师的作用，尝试锻炼他们，培养出一部分学科拔尖人才。五、语文课堂别开洞天一节课复习一单元的内容，在一周前，我做不到。可现在，我能做到，而且能变换花样做好。我可以利用小组对学，一号帮四号巩固字词基础，顺便完成板书。二号与三号读课文。再小组展示，群学评价，练习巩固。一节课分合自如。这样想开去，想到的就尝试，尝试其中的不足，再改进。我的想法就像魔术师帽子里的彩绸那样，取之不竭。每节课形式都有所改进，让每一个层次的同学，在一节课中都有不同层次的提高与进步。我不断朝着这样的方向前进，我想，路会越走越宽。不久的将来，我们一定会走出一片明朗的天。（作者单位：江苏省滨海县滨淮镇中心小学）
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