短文两篇
教学目标：
1、知识与能力：积累文言词汇，能借助注释和工具书，整体感知内容大意，体会
文章的语言特色。
2、过程与方法：学生反复诵读，理解感悟，进入文本情景交融的境界。
3、情感态度与价值观：
从优美的语言中欣赏文中所描绘的画面，感受大自然的纯净美好，把握作者情感脉
搏，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
教材简析：
《答谢中书书》是作者陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，文章宛如一幅清丽的山
水画，又像一首流动的山水诗，语言精练而生动。阅读本文要由景入情，去体验作者与
自然相融恰的生命愉悦，领会作者酷爱自然，归隐林泉的态趣。《记承天寺夜游》是苏
轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州期间。文章仅84字，却创造了一个清幽宁静的艺
术境界，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练，含蓄深沉，精美传神。
教学过程：
第一课时
答谢中书书（陶弘景）
一、导入：
同学们，我们祖国河山秀丽，山水景物，曾经引起古今无数文人墨客的无限情思，
故古语有云：“仁者乐山，智者乐水”，这些文人为我们留下了大量的歌咏自然山水的优
美篇章。今天，我们要学习的新课文就是其中的一篇。
1、解题：（1）读课题，为何这样读？有没有别的读法？
（2）书是一种文体。
2、关于作者及背景：
学生交流收集的有关资料及背景材料、教师补充。
二、反复诵读，整体感知：
1、播放录音，学生朗读。要求读准字音、读出节奏、读出感情。
2、指名读课文，学生互相评议，教师从字音、节奏、情感等方面加以指导。
3、学生个别读、齐读，要求读中出情。
4、分组朗读交流，整体感知文意：
（1）理解字词意思：（媒体显示，生抢答）
交辉：交相辉映。四时：四季。
歇：消散。颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼。竞跃：争相跳出水出。
欲界：佛教语，即人世间。仙都：仙人居住的地方。
与（yù）：参与，文中指欣赏。
1
f（2）学生质疑字、词、句的意思。
（3）理解文意：（媒体显示，生答）
出示图片，从文中找出相应的句子。
三、合作探究，拓展延伸：
1、本文语文优美，读来琅琅上口，试归纳语言特点？
提示：句式上多采用四字短句，运用对偶排比手法，语言精练生动，将描绘的江南
山水之美写得清丽自然，毫万堆砌雕琢的弊病。
2、“山川之美，古来共谈”，历代诗人也留下了大量的山水诗句，请大家把收集的
诗句互相交流，试简评诗句特色。
3、播放几帧风景瞧片，请同学们为画配文，要求文笔生动，景中融情。
四、课堂小结：本文叙述江南山r