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e音乐停止，手拿图片的同学到前面来（唱到谁，谁来），全班再唱一遍，把图片贴在黑板上。2、Readthesedaysbythewaystheylikea按顺序读。b倒读。c挑自己喜欢的读。3WhatdayisittodayIts…通过各种拍手的节奏来练习句子。4听录音。5跟读课文录音。6教授歌曲《HesWeari
gRedPa
ts》。a指读单词。b学唱。三、练习。a传纸球。准备七张写有一周七天的纸，把他们揉成一个纸球，一边唱歌一边传，停到哪里那个同学把纸球打开看一下，全班问：“Whatdayisittoday”那个同学回答：“Its…”
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fb每人手里一张卡片，一人问一人猜，猜对了可以赢得这张卡片，最后看谁赢得最多。四、作业。设计一份自己喜欢的课程表：把日期填好，然后设计自己喜欢的课程。五、板书设计：Lesso
5DaysoftheWeekSu
dayMo
dayTuesdayWed
esdayWhatdayisitThursdayFridaySaturdayItsLesso
6Pyjamas教学目标：（一）知识方面：1、正确地听、说、读、写、用短语toobig、toosmalljustright。听、说、读、用单词：pyjamas、slippers、housecoat。2、注意区别单词、句子中的单复数形式。（二）能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。促进学生实践能力和创新思维的发展，使学生学会语言知识，感悟语言功能，学以致用。（三）情感、态度、价值观方面：关注学生的情感与需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激发学生学习英语的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。学情分析：
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f学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解，能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应，能够独立地表演情境对话，能够积极、主动地学习、探究英语知识。但小学生正处于学习英语的启蒙阶段，激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣，乃是关键。教具准备：各种衣服、帽子、手套、。教学过程教师活动学生活动设计说明
一、情境表演，活跃气氛1、问候2、与一名学生示范、表演对话：IlikeS1Isit
ewS2YesNoS1Itis
ice二、亲自试戴，探究新知1、寻找大、1、情境表演对话：S1Ilikeyour…（某件衣服）S2Tha
ksyour…（某件衣服）
情境表演，复习各种衣服，训练了学
的听说能力，调动了积极性，活跃了堂气氛，为学习新知识做铺垫。
通过亲自试穿，促进学生主动学习英
亲自试戴手知识，使学生感到身边处处有英r