命的能力，你怎么才能活下去，艺术就是怎么才能活得好，你要有一种价值观、一种精神。这个书里边两方面都涉及到了。这套教材里设计了非常好的情境，让学生有机会体验自己的生命，也体验与周围人的交往。这是一个教材非常好的地方。
周玲芳（江苏相城实验中学副校长）：
我是苏州相城实验中学的一名老师，也是生命教育的实践者。我从事初中教育二十多年，特别深切地感受到初中阶段是学生发展的一个多事期、关键期，也是一个逆反期。在初中阶段开展生命教育，可以说是迫在眉睫，这是我们基层发出的一个声音。重视生命开展生命教育作为学校责无旁贷。在我们学校开展生命教育的过程中，最大的困难还是内容、材料的匮乏，所以《新生命教育》这套书出版了，真的是我们实践者的一个福音。拿到七年级的教材后，我让学生试着用了一下，效果非常好。七年级的教材共有六课：第一课是学会火灾逃生，第二课是避免运动伤害，第三课畅游网络世界，第四课享受山水之美，第五课认识七彩人生，最后一课懂得敬畏生命。我觉得这六课内容，涵盖了生命的长宽高这三个部分。就我个人而言，我最喜欢里面的两个环节，一个是电影故事，一个是牵牵大手，这两个环节是最能打动我的，因为这两个环节能够引导人们，以至于辐射到家庭，形成生命的责任。《新生命教育》这套书的出版一定会成为我们学校生命教育课程建设的一个有力抓手，我们也期待着初二和初三年级的教材能够尽早面世。尼采也曾经说过，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。确实如此，我觉得让生命起舞，首先就从用好这套教材开始。
冯建军（新教育研究院新生命教育研究所所）：
我们现在的这个生命教育课程，是以学生的生命为原点，以生活为主线而组织的一个活动性的综合课程。我们根据三类生命定位自然生命、社会生命和精神生命，做了六个板块：安全、健康、交往、养成、价值与信仰。
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在编写上，我们根据孩子的喜好，也想了一些东西，比如说小学低年段，就用绘本的形式来呈现。我们这个教材当中，只有两个孩子，一个叫做小欣，一个叫做小虎。小欣是个女孩，小虎是个男孩，小欣当姐姐，比小虎大三岁。我们这个教材一直就是两个小孩，就是讲两个孩子的故事。低年级是用绘本形式来做的，小学高年级主要是以活动体验形式来做的，包括自测、自评、体验、走近生活、拓展更新。在教材教什么上，也经过了很多的创新，把责任与意识放在第一位，技能与方法放在第二位，知识r