《鉴赏古诗词语言之炼字、诗眼》学案
学习目标：1、知识与能力①理解古诗词鉴赏中“炼字”“诗眼”的概念；②学习在古诗词鉴赏过程中巧抓“炼字”或“诗眼”并能体会“炼字”或“诗眼”。③通过把握“炼字”和“诗眼”鉴赏文学作品的语言，从而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。2、过程与方法在分析、品味中质疑解难，发现创造；鼓励学生运用合作、探究的方法对鉴赏古诗词语言“炼字”和“诗眼”有自己的心得。3、情感、态度与价值观鉴赏古诗词的语言，领悟古诗词的丰富含义和感受其无穷魅力。学习重难点：通过把握“炼字”和“诗眼”鉴赏文学作品的语言，从而评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。学习时数：共5课时此学案为第3、第4课时学习过程：一、知识点自主学习内容：（第3课时）（一）“炼字”“炼字”：即根据内容和意境的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。命题类型：1诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结合诗句评析某字的艺术效果。（直接鉴赏关键词）2这一联中最生动传神的是哪几个字？为什么？（找出关键词并鉴赏）3这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：炼字题首先回答哪个字用得好，或者是就某个字用得好不好表明自己的看法。然后……1释义指出该字在句中的含义。2描述展开联想把该字放入原句中描述景象，并分析是否使用了修辞手法以及其他表达技巧。3作用点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有什么样的表达效果。答题示例：移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。答：“系”字有系住、拴住的意思。（步骤一：释义）诗中的“系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。（步骤二：描述）一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。（步骤三：作用）
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f“炼字”的主要对象：1．“炼”动词动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗歌就是要反复r