教学主题一、教材分析⑴在整个教材与专题中地位：
辛亥革命
辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，中国近代政治发展史的关键点，标志着中国数千年封建王朝的终结，促进中国近代化进程。本节是高一历史必修一人民版专题三第二节内容，上承太平天国，下启新民主主义革命，承上启下。同时对必修三《三民主义》和选修四《国父孙中山》的学习奠定了基础。⑵在现实中的地位：辛亥革命反映了国人的自强不息的民族气概，其革命精神浩气长存；2011年是辛亥革命百年纪念，学习很有现实必要。二、学生分析优势：高一新生对辛亥革命有一定的了解，又经过近一个月的学习，已适应高中的学习生活，具备了一定的高中历史学习的方法。他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高；在思考分析问题上有了一定程度的进步。劣势：高一学生是从形象思维向理性思维的过渡时期，他们承继了初中生的特点，仍然喜欢直观的、趣味性的知识。运用材料自主建构知识的能力较弱，对历史问题的分析方法还比较欠缺，一定程度上影响了我们课堂的有效性。三、教学目标1、【课标内容】：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。2、【三维目标】：知识与能力目标：辛亥革命背景、中国同盟会成立、武昌起义爆发、中华民国成立、清帝退位、《中华民国临时约法》颁布等史实；认识辛亥革命的历史意义。过程与方法目标：通过创设情景、材料解析、问题探究、合作学习、辨证质疑等方法，来感悟历史，铭记历史，启迪未来。情感态度与价值观目标：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命；体会孙中山的爱国献身精神，感受孙中山追求“民主”与“自由”的高尚情怀，从而激发学生的爱国主义情感和为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。3、教学重难点：（1）重点：武昌起义、中华民国成立和《临时约法》；辛亥革命的历史功绩。
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f（2）难点：正确评价《临时约法》；认识和理解辛亥革命的历史功绩。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境境□移动学习□其他□网络多媒体环境教学环
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在本课的教学过程中，我主要采用以下方式：1、利用多媒体，提供文字、图片、音频、视频材料，给学生丰富的史料供学生阅读，同时引导学生阅读，教师适当点r