上会更好看，哪几种颜色搭配的衣服会给人以大方、开朗、烂漫，的感觉从而给人留下良好的印象；在设计运用方面可以引入到生活中的一些小创意，让学生意识到美术与生活是非常贴切的。
4从多个角度来解决学生在美术课堂中所遇到的问题，帮助他们对美术有更多的正确认识。例如：在一次海报设计的过程中，某学生有好的创意思路但却由于不会画或画不好而想放弃，这时则可以允许它去寻找一些相关的图片拼贴上去，或者是让其他画的好的同学来协助他完成。这样则可以使学生对美术有更着更为深的认识，不一定要完全自己动手，借助外力同样可以达到预想的效果。再例如：某学生喜欢看画却不知道如何去欣赏，这时可以找一幅名画做一个详细的解说并引导他从多个角度去细细的品味和欣赏。
三、课堂教学应与作业练习紧密相连
由于初中的学科众多作业繁多，如果将作业布置在课外很多学生会找借口抽不出时间来完成。而如果把作业练习放在下一课时则会因为间隔的时间长了而使学生容易遗忘，从而导致讲过的东西又重复的讲解浪费时间，因此必须将课堂教学与作业练习紧密相连。为此教师应该做到将需要讲述的知识点精简再精简，争取腾出大量的时间给学生完成课堂作业。
四、学生准备工具的难题该如何解决
学生不准备工具主要在造型表现和设计应用的课程当中，因涉及到一些工具，例如：国画课会用到毛毡、毛笔、墨水、宣纸、等工具；设计应用会用到剪刀、镊子、卡纸、胶水等工具。但是学生常常找借口放在宿舍忘记带了，忘记买了，放在教室不见了，没钱买，不知道哪里有卖等等。这些不准备工具的同学通常在课堂上表现为，讲闲话、聊天、走位子、看课外书
f等与课堂无关的事情。导致课堂一片混乱，既影响到课堂秩序又干扰了认真练习的同学，这一现象常常使得美术老师手无对策。
学生不准备工具大多数并不是由于忘记，而最主要的原因是对美术学习的态度。在不带工具的这些学生当中大多是学习态度较差，散漫或是抱有无所谓的心态。针对这些学生无论采取批评还是耐心教育都难凑效，最好的解决策略是统一购买，指定几个学生去找班主任商议由班费解决，或者是教师事先多准备一些工具借给那些不带工具同学是他们在受到温暖的关爱下牢牢记住下次要带工具，这样就可以保证课堂上每一位同学都有工具材料，促使课堂顺利的进行。
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