人们能够进行适宜的跨文化交际行为的能力被称为跨文化行为能力，包括正确运用语言的能力、灵活运用交际策略的能力、通过非言语手段交换信息的能力、控制交谈内容以及方式的能力、与对方建立关系的能力。教师可以在教学过程中采取互动的教学方法，视教师与学生为不同文化表现者，共同讨论某一文化现象（不一定是外来文化的），使学生在互动中感知外来文化，形成自我判断，教师还可以进行文化疑惑解析、文化专题研究、文化冲突化解等专题。
培养学生的跨文化行为能力，教师可以组织学生进行开放式的、平等性的的讨论，在讨论中让学生自觉地形成开放、平等、不歧视、宽容、无偏见的跨文化态度。除此之外，教师还可以组织学生开展跨文化交际的实践活动，可以让学生通过学习独立的外国文化单元的课文、观看外国电影、听外国文化专题讲座、与外国人直接交往等方式，直接与外国文化接触，进而使学生直接了解到外国文化，真正了解外国文化的知识内容，认识到具有跨文化意识的重要性，通过直接的交往获得跨文化的行为能力。
25采用研究型学习方式
在如今，经济、科技、科教等快速发展的大背景下，以教师为教学主体的传统教学方式已经不能适应时代发展潮流，部分高校已经将传统的教学模式转化为研究型的教学方式，注重为学生提供多渠道获取知识的机会，通过研究型课堂为学生构建开放的学习环境。研究型学习方式要求教师要给学生提供思路、普及文化知识、介绍学习方法，通过引导学生自己进行不断地探索和创新的方式帮助学生掌握知识。通过研究型的学习方式，学生够不仅能够发现本民族语言文化的优势，还能欣赏英语语言文化的魅力，加深对语言文化的理解，逐渐形成批判性思维。
结束语：综上所述，在高等教育国际化背景下，大学英语教师必须积极探索教学改革方法，优化英语教学模式，提高自身专业知识能力，提升业务水平，帮助学生在学习英语知识的同时提高跨文化交际的能力，让学生成为社会所需要的人才，实现自身的人生价值。所以，在新形势的背景下，大学英语教师的任务重大，必须不断创新教学方法，培养综合性人才，为社会注入新鲜血液。
参考文献：
1田晓婧高等教育国际化背景下大学英语跨文化教学研究J辽宁教育行政学院学报，2017，34（3）：5558
2陈绿展高等教育国际化背景下大学英语教学探究评《大学英语教学与跨文化能力培养研究》J中国教育学刊，2018（1）
3朱小超高等教育国际化视角下大学英语教学与跨文化交际能力培养J黄山学r