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高等教育国际化背景下大学英语跨文化教学研究
作者：杨香来源：《科学与财富》2018年第33期
摘要：随着教育越来越趋向于国际化，社会上越发地需求具备跨文化交际能力是国际化人才，所以教师应在英语课程中培养学生的跨文化交际能力。基于此，文章简要分析了我国大学英语跨文化教学存在的问题，针对这些问题提出了行之有效的解决策略，培养学生的跨文化交际能力，培养学生成为适应时代潮流发展的人才。
关键词：跨文化教学；高等教育；大学英语；教育国际化
引言
英语，作为国际通用语言，在国际交往中发挥着不可替代的作用。在当前高等教育国际化的背景下，大学英语教学获得了一定的发展机遇，是我国高等教育趋向于国际化发展的重要路径。所以，文章站在高等教育国际化的视角，深入剖析大学英语跨文化教学的现实意义重大。
1我国大学英语跨文化教学存在的问题
11跨文化教学目标不明确
目前，我国大学生的英语语言的运用能力相对较低，在实际交际过程中读、说、听、写仍然存在一定的障碍，我国大学毕业生基本的词汇量仅要求为4500词，也就是英语四级水平，而日本、俄罗斯大学生的最低词汇量标准是5900词，远远领先于我国。另外，我国大学生的英语综合运用能力也稍落后于其他国家，罗马尼亚的大学教育中直接开设专业英语，也就是说非英语专业学生的英语技能并没有明显落后于英语专业学生。而我国大学生在考完大学英语四级后，很多大学就取消大学英语课程。基于上述几点可看出，我国大学英语目标设定较低，很多大学没有将培养学生跨文化交际能力入教学目标。甚至于许多教师没有理解跨文化英语交际的概念，对英语教学过程中跨文化教学一知半解，更是无法教授学生文化知识。
12跨文化教学内容比较匮乏
虽然目前我国的英语教学大纲已经提出了“提高学生文化素质”的教学要求，但始终未形成完善的教学体系。所以，大学英语跨文化教学较为零散，教师只是在教学过程中穿插地讲一些跨文化方面的知识，无法提高学生跨文化交际能力，学生也不能从浅显的跨文化知识学习中认识到其重要意义。我国的英语教材，也没有涉及到提高学生跨文化交际能力的课文，大多是介
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绍西方文化、社会背景，很少有我国传统文化知识和跨文化交际知识，这阻碍了大学生英语交际能力的提高。
13不重视文化引入
传统的大学英语课堂较少地引入文化知识，不重视培养学生的跨文化交际能力，将语言和文化相互脱离。但是，文化r