在教学与反思中让自己进步是
我在今后教学中的奋斗目标。希望各位老师能对自己的教学环节中的不足给予思
指正，以利于自己在发现问题，思考问题，改进问题的过程中逐步提升自己的教学能
力。
课题15分数乘法应用题求比一个数多
或少几分之几的数
日期
总的来说，整节课的气氛趋于沉闷，有一部分学生学习相当被动。这也是当前
教我们中高年级数学教学中的一个普遍存在的现象。如何充分发挥学生的主体作用？
如何充分调动学生（特别是中等生或学困生）的学习积极性？如何让激励手段更有后
效？有待于我们在今后的工作中进行尝试和探索。
反
思
课题
教后反思
16稍复杂的求一个数的几分之几是日期
多少的问题这节课，我是从学生已学的知识出发，首先让学生找一找单位“1”，然后引入一
道复习题进行复习教学。然后，引入本课内容，通过学生读题，以及我的提问，尤其是我把题中的12换成325之后，学生很快说出了这道题的解题方法，我又让学生把325换回来，学生也说出了计算方法。接着，我让学生自己来解决问题，叫了两个解法不同的学生上黑板演示。从课堂上反应出：大部分学生能够掌握，学困生页在我的提示与指导下，解决了问题。最后，我把《稍复杂的“求一个数的百分之几是多少”》与以前所学习的对应的稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”进行了比较，并做了小结。这节课虽然感觉不错但是也有不足之处，比如：给学生留的练习的时间太少，学生只做了一道练习题就下课了，还有个别学困生没有真正掌握等。以后我在时间上一定要注意，少讲多练效果可能更好些。
f教学反思记录
课题
21确定物体的准确位置
日期
在以前的学习中，学生对《物体位置的确定》已有接触，三年级时已能在东、
教南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向上描绘物体所在的位置；五年级时
又学习了用数对表示物体位置，并能利用方格图确定物体位置。本节内容是在原有后
知识基础上的发展和延伸，因此，学生对此并不感到陌生。
反
不足之处：在整个课堂活动中，气氛不够活跃，学生发言不够踊跃；在分组讨
论中，各小组学生分工不明确，导致个别小组中能力较差的学生没有参与进去，以思
至于延长了小组活动的时间，降低了学习效率。
课题
22位置的相对性
日期
位置的相对性让学生体验以不同地点为观测点判断方向。目的是在学生学会确
教定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。课堂上我抓住新知学习的生
长点和障碍点开展教学。在新知学习r