六年级上册数学教学反思集
教师：
f教学反思记录
课题
教后反思
11分数乘整数
日期
本节课总体来说比较成功，课堂上的内容都比较顺利的完成了，但是
在让学生体会先约分比较简单时，出现了些问题。在做完例题第二个问题
之后，依然有不少学生依然觉得先计算好，于是我就出示了四道题目，其
中最后一题数据较大，可以很好的引导学生得出正确的结论。但我现在觉
得，如果在例题教学完之后就直接完成那个811×99，这样就更加直接了，
学生立刻就能体会到先约分的好处了，那么再做其它需要进行约分的题目
就方便了。
课题
12分数乘分数
日期
要为学生准备充足的学具。只有让学生准备好学具了，学生才可以探索得
教更深入，更全面。比如：如果只给学生准备一张纸，那么学生是不是也就
只会折纸，如果再为学生准备尺子和笔，那学生是不是也就想到通过画图
后
的方法来进行探索和研究，再为学生准备彩笔，学生是不是也就能向导通
反过画、涂的方法来研究。总之学具准备的充分，学生探索的才更自由，更
全面。而我只让学生准备了两张纸和两只彩笔，拘限了学生思维的发展，
思
致使学生只用了折纸感受意义，理解计算方法。限制了学生解决问题的策
略多样化。课题13整数运算定律推广到分数乘日期
法
在新授课时，我设计的两个环节，引起了学生强烈的求知欲望。第一，在复习完后，我让学生自己说说，你现在最想研究一个什么样的问题？孩教子们表现出空前的热情，比如有的孩子谈到想研究一下整数乘法运算定律后是否可以推广到分数乘法？于是我鼓励学生根据已有的知识，去大胆的猜想。孩子们的思维活跃极了，甚至大大超出了我事先的预料；第二，在探反究确认上述问题后，我又让学生大胆的质疑，定律推广到分数乘法中会起到什么作用呢？真的能简便吗？孩子的好奇心又一次被激起，他们又乐此思不疲的投入到了简算的探究中去。整堂课下来，孩子们始终处在“质疑猜想验证”的学习过程中，真正变成了学习的主人。
f教学反思记录
课题
14小数乘分数
日期
1课前要注重及时唤起学生对新授课内容相联系的相关知识，课前安排对相关知识
教提前巩固练习，课堂能达到熟练应用。2要备好教学内容的同时，别忽视备学生。对
于不同的学生要进行因材施教，新知识的学习过程每位学生可以同步进行，但对已后
学知识的掌握情况学生的差异还是很大的，因此这也是每位老师应下功夫思考的教
反学环节。3不断的思考，不断的学习，不断的改进，r