的不良性格得到了有效矫正。近年来，我校留守学留守学生的不良性格得到了有效矫正。生的不良性格得到了有效的矫正。他们与家长、同学、教师交流的主动性明显增强，与同学、老师之间的亲和度明显增强，有心事、遇困难和挫折时比以前更爱找同学和老师帮助。2、留守学生的行为习惯明显好转。经过几年的教育转化，我校留守学生的行为习惯明显好转。80以上的留守学生的不良行为习惯得到了有效矫正。有很多留守学生的集体荣誉感很强，在学校组织的各项活动中，他们总是争先恐后，积极为班级争取荣誉；以前在他们身上表现出来的自控能力差，常有违规、违纪现象也得到了基本扼制，学生之间的吵架、斗殴行为明显少于过去。3、留守学生的学业成绩得到明显提升在学习上，通过实施有效的教育策略，有80以上的留守学生学习目的明确，学习动力足，习惯好；课堂上能做到认真听讲，积极思考，课后能够认真完成作业，学习成绩大幅提高。许多留守学生的特长也得到发展，我校有多名留守学生分别在县、学区、校内举办的竞赛中获奖，奖项遍及体育、美术、书法、征文、演讲和文艺表演等门类。三、推广普及
f①提升了教师的教育科研能力。我校教师积极配合学校对留守学生的教育，提高了综合素质，对教育科研也有了一个全新的认识，投身教育科研的热情也空前高涨，为我校的课题研究工作掀开了新的一页。②实现了教育的“两个结合”。一是专题教育与教学实践紧密结合。二是理论研究与科学决策相结合。③促进了学校教育教学的良性发展。近年来，我校学生的思想稳定，学风浓厚，校风日上，我校初中毕业考试成绩在全县农村初中中名列前茅。四、社会影响我校的留守学生教育进一步引发了社会各界对留守学生教育问题的关注，得到了各级领导的指导和帮助。近年来，学生家长跟学校的联系更加密切，来信来电不断。通过学校、家庭、社会的密切配合，初步形成了对留守学生教育管理的立体网络。让全社会来共同关注留守学生，并使留守学生的问题能得到一定程度的缓解。在学校、家庭、社会的关怀下，我校留守学生群体心理健康状况日益改善，思想品行日益端正，没有出现学生违法犯罪现象。目前，我校绝大多数留守学生在校学习安心，打工的父母在外放心。我们知道，学校也是“铁打的营盘流水的兵”，学校教育循环往复，会迎来一批又一批的留守新生，对留守学生的教育具有长期性；随着社会的发展变化，影响留守学生心理健康因素也会不断发生变化，对留守学生的r